深度阅读整本名著,发展高阶思维能力r——基于能力诊断测试的初中名著阅读教学策略探究

来源 :语文教学与研究(上半月) | 被引量 : 0次 | 上传用户:OMG168
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近年来,随着“整本书阅读与研讨”学习任务群在高中语文课程标准中的提出[1],名著阅读越来越受到广泛关注,聚焦初中阶段的名著阅读研究也日趋丰富.从内容维度来看,大多数学者关注的核心在教学策略、课程组织方面;从研究深度来看,对“名著阅读”进行研究却并没有深入到“名著阅读能力”内部;从研究对象来看,侧重教师教学行为,对学生的学习效果缺乏审视;从研究方法来看,传统的研究方法较为单一,多是理论层面的建构或是经验的总结,基于数据的实证研究较少.
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