【摘 要】
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目的 探讨基于“1+M+X”混合慕课的《内科护理》教学改革的的应用效果.方法 2020年2—6月从本校2019级护理专业学生中随机抽取三个班为对照组(90名),三个班为研究组(90名).对照组采用传统教学方法;研究组采用基于“1+M+X”混合慕课的教学方法.课程结束后,两组学生均进行综合考核,参加效果评价.比较、分析、评价教学效果.结果 研究组综合成绩高于对照组(P<0.01);从5个维度21个条目的评价指标中研究学生的自主学习能力,教学评价效果显示,学生的自主学习能力提高;研究组和对照组学生在认知、情感
【机 构】
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241000 安徽芜湖,安徽中医药高等专科学校
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目的 探讨基于“1+M+X”混合慕课的《内科护理》教学改革的的应用效果.方法 2020年2—6月从本校2019级护理专业学生中随机抽取三个班为对照组(90名),三个班为研究组(90名).对照组采用传统教学方法;研究组采用基于“1+M+X”混合慕课的教学方法.课程结束后,两组学生均进行综合考核,参加效果评价.比较、分析、评价教学效果.结果 研究组综合成绩高于对照组(P<0.01);从5个维度21个条目的评价指标中研究学生的自主学习能力,教学评价效果显示,学生的自主学习能力提高;研究组和对照组学生在认知、情感、精神运动三个领域的满意率分别为85(94.44％)、83(92.22％)、86(95.56％)和76(84.44％)、78(86.67％)、76(84.44％),差异均有统计学意义(P<0.05).结论 基于“1+M+X”混合慕课的《内科护理》教学改革,能提高学生的综合成绩、自主学习能力和提高教学质量.
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