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介绍课堂教学评价的内涵,分析中小学英语课堂教学评价现状,发现存在评价方式单一,缺乏形成性评价;评价主体单一,忽视主体性评价;评价目标和内容狭隘,忽视差异性评价等问题。提出运用多元智能理论构建中小学英语教学评价体系和引进“师生合作评价”方式来改进中小学英语课堂教学评价的措施。
中小学英语课堂教学评价中的问题及对策探究
【摘 要】
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介绍课堂教学评价的内涵,分析中小学英语课堂教学评价现状,发现存在评价方式单一,缺乏形成性评价;评价主体单一,忽视主体性评价;评价目标和内容狭隘,忽视差异性评价等问题。
【机 构】
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扬州大学外国语学院
【出 处】
：
英语教师
【发表日期】
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2019年17期
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