【摘 要】
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特殊教育政策伦理分析是特殊教育政策价值分析的重要组成部分。当前,特殊教育政策伦理存有效率"善"伦理至上、多数者"善"伦理主张、唯政府"善"伦理偏好、技术理性"善"伦理倾
【机 构】
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南京特殊教育职业技术学院特殊教育研究所;
【基金项目】
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江苏省教育科学“十一五”规划2009年度重点资助课题“江苏特殊教育学校可持续发展研究”(课题编号:B-a/2009/01/027);江苏省第四期“333工程”培养资金资助项目“正义与局限:特殊儿童教育公平的教育政策研究”;江苏省高等职业院校国内高级访问学者计划资助项目“特殊儿童教育公平的教育政策研究”(FX046)
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特殊教育政策伦理分析是特殊教育政策价值分析的重要组成部分。当前,特殊教育政策伦理存有效率"善"伦理至上、多数者"善"伦理主张、唯政府"善"伦理偏好、技术理性"善"伦理倾向等偏颇,带来对特殊教育公平的羁绊。对特殊教育政策伦理的完善与建构应当以教育公平为基本伦理原则,沿着义务论的思路,保障特殊儿童的教育权利,夯实特殊教育政策价值正当性的基础。
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