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目前对于教育与经济互动关系的研究大多是源于理论讨论和逻辑思辨，仅有少数的实证研究关注二者互动关系和互动作用，缺乏对二者互动发展的实施途径、原理、动力等深层问题的定量研究。系统动力学理论和方法对教育和经济互动关系的计量分析有助于对这一问题研究的深化。运用系统动力学的理论和方法构建的教育和经济互动关系的定量模型及其验证表明，人均GDP决定着人均教育经费，人均教育经费又决定着专任教师的数量，而专任教师的数量决定着6岁以上人口中大专以上人口的比例，6岁以上人口中大专以上人口的比例又反过来决定着人均GDP，这四组关