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对于修辞手法,无论是2000年的修订大纲还是2001年颁布的新课程标准,都明确规定不作为考试内容。但是,浏览近几年来的各地中考语文试题,对它的考查却比比皆是,这令广大语文教师百思不得其解——是命题者没有吃透大纲和新课标精神吗?显然不是。其实,大纲和新课标的要求与考试并不矛盾。语言是否生动形象、有气势、有魅力、耐咀嚼,往往需要借助于修辞手法的准确表达呈现出来。所以,尽管大纲和新课标规定不考修辞手法,依我们之见,主要是不考查名词术语,但并不是不考它的实际运用。浏览2006年全国各地的中考题,对修辞的考查方式,主要有以下两点:
一、将修辞手法渗透在阅读理解中考查
纵观近几年来的全国各地中考题,把各种修辞手法渗透在阅读理解中考查的特别多,考查的大致方式是:有的明确告诉某个句子运用了何种修辞手法,让考生结合阅读材料分析其表达作用;有的让考生从阅读材料中找出运用修辞手法的句子(有时自由找,有时指定段落),然后再分析其表达作用;有的要求从修辞手法的角度来赏析句子。无论哪种形式,都重在考查考生对语言的运用和鉴赏能力,不涉及到名词术语。如(限于篇幅,仅举几例):
1.依照下面的例句,运用相同的修辞手法,写出你对读书的认识。(湖北省襄樊市中考题)
书是益友——臧克家说:“读过一本好书就像是交了一个益友。”
书是钥匙——托尔斯泰说:“理想的书籍是打开智慧之门的钥匙。”
书是_____——我说:“_____________________________________。”
此题是一道仿写句子题,可以单独列出来考查,但放在阅读理解中进行(此题的阅读材料题目为《善读可医愚》),目的是为了加深对原阅读材料的理解和认识,是阅读的延伸,且明确要求考生运用修辞手法来仿写,是考查考生对读书问题的感悟。参考示例1:书是良师,每看一本好书就如结识了一位良师。示例2:书是航船,每一本好书都是把我们送进知识海洋的航船。
2.本文语言形象生动而富有表现力。请从画线的三个句子中任选一句作赏析。(可从语言特点、表现手法、表达作用等方面作答)(江苏省南通市中考海门卷)
A.湛蓝湛蓝的天幕之下,那片坦荡无垠的玫瑰红,红得那么娇艳,那么剔透,那么珠光闪烁。
B.我也曾仔细地观察过这纤细的小草,它的根扎得并不很深,但须根极多,密密麻麻地紧紧抓住海滩的泥土,这样,大海无论是惊涛拍岸还是轻柔的摩挲,它都会紧贴在那里,待海潮退去后,继续从容娴静地显露出它的殷红。
C.这一望无际的空旷之中没有花香,没有鸟语,只有点缀其间的簇簇芦苇在秋风之中诉说着它们苍凉的妩媚,就连不时掠空飞过的鸥鸟也是静静的,不出声响。
此题是要求考生从阅读材料中赏析指定的三个句子中的任意一个,虽然没有直接要求考生运用修辞手法来赏析,但是,在这三个句子中,A、B两句显然运用了修辞手法,从这一角度来赏析,比较好回答。此题A句运用排比的手法,富有气势,写出了在湛蓝的背景下,红海滩的色彩之美。B句运用拟人的手法,形象地写出了碱蓬草的从容和生命力的顽强,字里行间流露出作者对它的喜爱和敬意。C句侧面烘托了红海滩周围环境的宁静。
3.根据本文末段介绍的内容,完成下面的比喻。(湖北省随州市中考题)
树林还是__________________________________。
此题有一个明显的特点,是依据阅读材料来叙写一句话。为了能窥见全貌,我们把阅读材料的最后一段引用过来:“在一个森林环抱、绿树成阴的城市里,这个功能最明显。这里,人们不但会感到空气清新,还会感受到它在温度和湿度方面的双重影响。冬季,它能挡风御寒,既可使寒冷的气温不致降得过低,又可使冬天不至于过分干燥;夏季,它能吸收一部分太阳辐射,造成了夏天绿地里的良好小气候环境,为人们在生产、生活上创造了凉爽、舒适的气候环境。”从此段的内容来看,是介绍了森林对城市的温度和湿度的双重影响,即起着调节作用。抓住这一点,就好回答了。参考答案:一部巨大的空调机。
4.请从下面A、B两句中自选一句进行品析。(湖北省黄冈市课改区中考题)
A.于是,我轻轻地挥手,告别了山里的众朋友,带回了满怀的好心情,好记忆,顺便还带回一路好月色……(李汉荣《山中访友》)
B.要记住:不是每一道江流都能入海,不流动的便成了死海;不是每一粒种子都能成树,不生长的便成了空壳!(冰心《谈生命》)
我会品句:__________________________________________
此题虽然单独考查,不是直接放在阅读理解中考查,但是这两句话都是从课内阅读文章中摘录出来的,实际上还是在阅读理解中考查。题目也没有明确要求考生从修辞手法的角度来赏析,但是这两个句子都运用了修辞手法,从这个角度入手就容易解决了。参考答案:A句运用了拟人的手法,表达了作者对大自然万物的喜爱之情,也寄托了作者对人与自然万物和谐相处的真情期盼,有一种亲切感。B句以“江流”与“种子”作比喻,生动形象地告诉人们:尽管拼搏与奋斗并不意味着成功,但拼搏奋斗的人生才是有意义的人生,人必须在奋斗中绽放出生命的光彩。
5.诗中第二联,运用比喻的方法,将国家命运与个人命运紧密联系在一起。诗人以“风飘絮”形容国势如柳絮飘散,无可挽回,以“雨打萍”比喻_________________________。(四川省成都市中考题)
这是一道古诗歌阅读考查题,内容考生都很熟悉,是文天祥的《过零丁洋》诗。作者在第二联中,借助于比喻,运用情景交融、互相联想的手法,把自然环境、社会环境、个人身世、国家命运以及作者的感情都有机地融合在一起。解答此题必须明确这一点。参考答案:自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无依,时起时沉。
二、将修辞手法融合在各种写句题中考查
将修辞手法融合到各种形式的写句题中去考查,是近几年来修辞考查的一大亮点,普遍受到命题者的青睐。它的突出特点是,让考生在具有浓郁的文化氛围的试题中,呈现出修辞的身影,强调了它的实际运用。这一类最多,限于篇幅,仅举几例:
1.请你为资阳的风景名胜或土特产拟一则广告。(设计的广告语必须用上一种修辞手法)(四川省资阳市中考题)
人文自然景观、土特产如:安岳石刻、秦九韶纪念馆、陈毅纪念馆、三岔湖、龙泉湖、天池藕粉、安岳柠檬、三星米花、大佛挂面、临江寺豆瓣……
此题要求考生自由选择一种或多种修辞手法来拟写广告语,这样的广告语富有人文内涵和韵味,不至于干干巴巴,毫无特色,容易引起人们的有意注意,起到了宣传的效果。参考示例:①安岳石刻:神刀鬼斧雕就安岳石刻,四方游客慕拜紫竹观音。②龙泉、三岔湖:龙泉美如画,三岔画中无。③天池藕粉滋肝润肺,安岳柠檬养颜益寿。
2.运用下面的材料,补写两个句子,组成一组排比句,以赞誉丛飞的义举。(江西省中考题大纲卷)
材料:2005年度感动中国十大人物之一的丛飞,是深圳著名歌手。他在10年里捐赠钱物近300万元。他四处筹措扶助资金,无暇照顾女儿。他资助了178个贫困学生,孩子们称他“丛飞爸爸”。他身患绝症时,负担不起医药费。
他每场演出费高达万元,家里却一贫如洗;他____________;他______________;他和他的歌声已经离我们远去,但他赢得了全国人民永久的敬意。
此题主要考查排比句的灵活运用,解答的关键是,考生必须依据前一句的句式特点,合理搭配材料内容,组织两个转折关系的句子,做到语言通顺。答案示例:他资助了178名贫困学生,却无暇照顾自己的女儿;他捐赠钱物近300万元,却在身患绝症时负担不起医药费;他只有一个女儿,却有179个孩子称他爸爸。
3.班上将开展一次文学名著竞赛活动,请你完成第4至5题,为活动做好准备。(广东省课改区中考题)
假如你是主持人,请你为这次活动准备一段开场白。要求:讲明活动的意义,并至少运用一种修辞手法。
此题将修辞手法放在说话当中考查,目的当然不是考查修辞手法,在说话时灵活运用修辞手法,能够生动形象,亲切感人,还能够显示出主持人的文化修养和学识水平。参考示例:同学们,阅读文学名著能够引导我们关注人类,关注自然,理解和尊重多样文化;能够培养高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度。古人云:“三日不读书,面目可憎。”让读书成为我们的生活习惯,让我们在古今中外的名著海洋中遨游吧。很明显,这里运用了比喻和拟人两种修辞手法。
4.参照后面的文字,改写画线部分,使这段话形成句式整齐的排比句。(天津市中考题)
理想不是现成的粮食,而是一粒需要我去播种的种子;理想不是绘就的画卷,而是一张白纸,需要我去描画;理想不是葱笼的绿洲,而是一片荒漠,需要我去开垦。
此题的最大特点是,修改排比句中不恰当的句式,使之前后句式相同。实际上,修改这个句子难度不大,只要看出后面两个句子的句式特点,就很好回答了,改写的句子只是调整一下顺序而已。参考答案:理想不是现成的粮食,而是一粒种子,需要我去播种。
5.四年的初中时光已悄悄过去,分别就在眼前。请你运用排比和比喻两种修辞手法写一段毕业赠言,赠给自己的老师或同学(不得出现真实的校名和人名)。(山东省莱西市中考题)
解答此题应抓住两点,一是比喻、排比的运用必须恰当;二是赠言要富有感情,语言通顺、得体。要紧紧抓住这两点,结合自己的切身体会来写。注意不要用伤感的语调来写,应该有激励性的语言,相互祝福。参考示例:时光荏苒,在这四年中,我们一起遨游了深邃的知识海洋,一起编织了许多美丽的童话,一起营造了绚丽的未来世界。在即将分手之际,让我们珍藏起离别的愁绪,挥一挥手,道一声珍重。祝同学们学业步步高升,生活开开心心。
最后,简要谈一谈如何去学习修辞手法:
1.要理解几种常用修辞手法的表达作用。
大纲和课程标准提到的常用修辞手法主要有:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问八种,对于每一种修辞手法,要准确理解它们的表达作用(课本上都有介绍),做到灵活运用。从最近几年的中考试题看,比喻、拟人、排比、对偶这四种考查得最多。前三种主要是在写各类句子(或语段)、分析句子的表达效果(或作用)中落实;对偶则主要在拟写对联中落实。当然另外四种也不应该忽视,应在平时多加训练。
2.要在写作中去灵活应用。
一篇作文是否有文采,主要是语言是否生动,是否有感染力,而修辞手法在里面起着关键的作用。所以,将修辞手法灵活地运用到平时的写作当中,是一种很好的训练方法。当然,绝不能单纯为了修辞手法的训练而不顾作文的其他要求。
3.要多加比较揣摩。
修辞手法的学习,是语言学习的一项重要内容,不必去背诵一些修辞手法的条条框框,关键在于如何去灵活运用。在平时的学习中,注意多找一些这样的句子加以分析揣摩,多进行一些比较,运用和不运用修辞手法在效果上会有什么不同,揣摩运用得多了,规律也就发现了,问题就好解决了。
总之,我们对修辞手法必须予以重视,应该加大对其学习的力度,做到准确判断,灵活运用,这样我们在各种考试中才能得心应手。
一、将修辞手法渗透在阅读理解中考查
纵观近几年来的全国各地中考题,把各种修辞手法渗透在阅读理解中考查的特别多,考查的大致方式是:有的明确告诉某个句子运用了何种修辞手法,让考生结合阅读材料分析其表达作用;有的让考生从阅读材料中找出运用修辞手法的句子(有时自由找,有时指定段落),然后再分析其表达作用;有的要求从修辞手法的角度来赏析句子。无论哪种形式,都重在考查考生对语言的运用和鉴赏能力,不涉及到名词术语。如(限于篇幅,仅举几例):
1.依照下面的例句,运用相同的修辞手法,写出你对读书的认识。(湖北省襄樊市中考题)
书是益友——臧克家说:“读过一本好书就像是交了一个益友。”
书是钥匙——托尔斯泰说:“理想的书籍是打开智慧之门的钥匙。”
书是_____——我说:“_____________________________________。”
此题是一道仿写句子题,可以单独列出来考查,但放在阅读理解中进行(此题的阅读材料题目为《善读可医愚》),目的是为了加深对原阅读材料的理解和认识,是阅读的延伸,且明确要求考生运用修辞手法来仿写,是考查考生对读书问题的感悟。参考示例1:书是良师,每看一本好书就如结识了一位良师。示例2:书是航船,每一本好书都是把我们送进知识海洋的航船。
2.本文语言形象生动而富有表现力。请从画线的三个句子中任选一句作赏析。(可从语言特点、表现手法、表达作用等方面作答)(江苏省南通市中考海门卷)
A.湛蓝湛蓝的天幕之下,那片坦荡无垠的玫瑰红,红得那么娇艳,那么剔透,那么珠光闪烁。
B.我也曾仔细地观察过这纤细的小草,它的根扎得并不很深,但须根极多,密密麻麻地紧紧抓住海滩的泥土,这样,大海无论是惊涛拍岸还是轻柔的摩挲,它都会紧贴在那里,待海潮退去后,继续从容娴静地显露出它的殷红。
C.这一望无际的空旷之中没有花香,没有鸟语,只有点缀其间的簇簇芦苇在秋风之中诉说着它们苍凉的妩媚,就连不时掠空飞过的鸥鸟也是静静的,不出声响。
此题是要求考生从阅读材料中赏析指定的三个句子中的任意一个,虽然没有直接要求考生运用修辞手法来赏析,但是,在这三个句子中,A、B两句显然运用了修辞手法,从这一角度来赏析,比较好回答。此题A句运用排比的手法,富有气势,写出了在湛蓝的背景下,红海滩的色彩之美。B句运用拟人的手法,形象地写出了碱蓬草的从容和生命力的顽强,字里行间流露出作者对它的喜爱和敬意。C句侧面烘托了红海滩周围环境的宁静。
3.根据本文末段介绍的内容,完成下面的比喻。(湖北省随州市中考题)
树林还是__________________________________。
此题有一个明显的特点,是依据阅读材料来叙写一句话。为了能窥见全貌,我们把阅读材料的最后一段引用过来:“在一个森林环抱、绿树成阴的城市里,这个功能最明显。这里,人们不但会感到空气清新,还会感受到它在温度和湿度方面的双重影响。冬季,它能挡风御寒,既可使寒冷的气温不致降得过低,又可使冬天不至于过分干燥;夏季,它能吸收一部分太阳辐射,造成了夏天绿地里的良好小气候环境,为人们在生产、生活上创造了凉爽、舒适的气候环境。”从此段的内容来看,是介绍了森林对城市的温度和湿度的双重影响,即起着调节作用。抓住这一点,就好回答了。参考答案:一部巨大的空调机。
4.请从下面A、B两句中自选一句进行品析。(湖北省黄冈市课改区中考题)
A.于是,我轻轻地挥手,告别了山里的众朋友,带回了满怀的好心情,好记忆,顺便还带回一路好月色……(李汉荣《山中访友》)
B.要记住:不是每一道江流都能入海,不流动的便成了死海;不是每一粒种子都能成树,不生长的便成了空壳!(冰心《谈生命》)
我会品句:__________________________________________
此题虽然单独考查,不是直接放在阅读理解中考查,但是这两句话都是从课内阅读文章中摘录出来的,实际上还是在阅读理解中考查。题目也没有明确要求考生从修辞手法的角度来赏析,但是这两个句子都运用了修辞手法,从这个角度入手就容易解决了。参考答案:A句运用了拟人的手法,表达了作者对大自然万物的喜爱之情,也寄托了作者对人与自然万物和谐相处的真情期盼,有一种亲切感。B句以“江流”与“种子”作比喻,生动形象地告诉人们:尽管拼搏与奋斗并不意味着成功,但拼搏奋斗的人生才是有意义的人生,人必须在奋斗中绽放出生命的光彩。
5.诗中第二联,运用比喻的方法,将国家命运与个人命运紧密联系在一起。诗人以“风飘絮”形容国势如柳絮飘散,无可挽回,以“雨打萍”比喻_________________________。(四川省成都市中考题)
这是一道古诗歌阅读考查题,内容考生都很熟悉,是文天祥的《过零丁洋》诗。作者在第二联中,借助于比喻,运用情景交融、互相联想的手法,把自然环境、社会环境、个人身世、国家命运以及作者的感情都有机地融合在一起。解答此题必须明确这一点。参考答案:自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无依,时起时沉。
二、将修辞手法融合在各种写句题中考查
将修辞手法融合到各种形式的写句题中去考查,是近几年来修辞考查的一大亮点,普遍受到命题者的青睐。它的突出特点是,让考生在具有浓郁的文化氛围的试题中,呈现出修辞的身影,强调了它的实际运用。这一类最多,限于篇幅,仅举几例:
1.请你为资阳的风景名胜或土特产拟一则广告。(设计的广告语必须用上一种修辞手法)(四川省资阳市中考题)
人文自然景观、土特产如:安岳石刻、秦九韶纪念馆、陈毅纪念馆、三岔湖、龙泉湖、天池藕粉、安岳柠檬、三星米花、大佛挂面、临江寺豆瓣……
此题要求考生自由选择一种或多种修辞手法来拟写广告语,这样的广告语富有人文内涵和韵味,不至于干干巴巴,毫无特色,容易引起人们的有意注意,起到了宣传的效果。参考示例:①安岳石刻:神刀鬼斧雕就安岳石刻,四方游客慕拜紫竹观音。②龙泉、三岔湖:龙泉美如画,三岔画中无。③天池藕粉滋肝润肺,安岳柠檬养颜益寿。
2.运用下面的材料,补写两个句子,组成一组排比句,以赞誉丛飞的义举。(江西省中考题大纲卷)
材料:2005年度感动中国十大人物之一的丛飞,是深圳著名歌手。他在10年里捐赠钱物近300万元。他四处筹措扶助资金,无暇照顾女儿。他资助了178个贫困学生,孩子们称他“丛飞爸爸”。他身患绝症时,负担不起医药费。
他每场演出费高达万元,家里却一贫如洗;他____________;他______________;他和他的歌声已经离我们远去,但他赢得了全国人民永久的敬意。
此题主要考查排比句的灵活运用,解答的关键是,考生必须依据前一句的句式特点,合理搭配材料内容,组织两个转折关系的句子,做到语言通顺。答案示例:他资助了178名贫困学生,却无暇照顾自己的女儿;他捐赠钱物近300万元,却在身患绝症时负担不起医药费;他只有一个女儿,却有179个孩子称他爸爸。
3.班上将开展一次文学名著竞赛活动,请你完成第4至5题,为活动做好准备。(广东省课改区中考题)
假如你是主持人,请你为这次活动准备一段开场白。要求:讲明活动的意义,并至少运用一种修辞手法。
此题将修辞手法放在说话当中考查,目的当然不是考查修辞手法,在说话时灵活运用修辞手法,能够生动形象,亲切感人,还能够显示出主持人的文化修养和学识水平。参考示例:同学们,阅读文学名著能够引导我们关注人类,关注自然,理解和尊重多样文化;能够培养高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度。古人云:“三日不读书,面目可憎。”让读书成为我们的生活习惯,让我们在古今中外的名著海洋中遨游吧。很明显,这里运用了比喻和拟人两种修辞手法。
4.参照后面的文字,改写画线部分,使这段话形成句式整齐的排比句。(天津市中考题)
理想不是现成的粮食,而是一粒需要我去播种的种子;理想不是绘就的画卷,而是一张白纸,需要我去描画;理想不是葱笼的绿洲,而是一片荒漠,需要我去开垦。
此题的最大特点是,修改排比句中不恰当的句式,使之前后句式相同。实际上,修改这个句子难度不大,只要看出后面两个句子的句式特点,就很好回答了,改写的句子只是调整一下顺序而已。参考答案:理想不是现成的粮食,而是一粒种子,需要我去播种。
5.四年的初中时光已悄悄过去,分别就在眼前。请你运用排比和比喻两种修辞手法写一段毕业赠言,赠给自己的老师或同学(不得出现真实的校名和人名)。(山东省莱西市中考题)
解答此题应抓住两点,一是比喻、排比的运用必须恰当;二是赠言要富有感情,语言通顺、得体。要紧紧抓住这两点,结合自己的切身体会来写。注意不要用伤感的语调来写,应该有激励性的语言,相互祝福。参考示例:时光荏苒,在这四年中,我们一起遨游了深邃的知识海洋,一起编织了许多美丽的童话,一起营造了绚丽的未来世界。在即将分手之际,让我们珍藏起离别的愁绪,挥一挥手,道一声珍重。祝同学们学业步步高升,生活开开心心。
最后,简要谈一谈如何去学习修辞手法:
1.要理解几种常用修辞手法的表达作用。
大纲和课程标准提到的常用修辞手法主要有:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问八种,对于每一种修辞手法,要准确理解它们的表达作用(课本上都有介绍),做到灵活运用。从最近几年的中考试题看,比喻、拟人、排比、对偶这四种考查得最多。前三种主要是在写各类句子(或语段)、分析句子的表达效果(或作用)中落实;对偶则主要在拟写对联中落实。当然另外四种也不应该忽视,应在平时多加训练。
2.要在写作中去灵活应用。
一篇作文是否有文采,主要是语言是否生动,是否有感染力,而修辞手法在里面起着关键的作用。所以,将修辞手法灵活地运用到平时的写作当中,是一种很好的训练方法。当然,绝不能单纯为了修辞手法的训练而不顾作文的其他要求。
3.要多加比较揣摩。
修辞手法的学习,是语言学习的一项重要内容,不必去背诵一些修辞手法的条条框框,关键在于如何去灵活运用。在平时的学习中,注意多找一些这样的句子加以分析揣摩,多进行一些比较,运用和不运用修辞手法在效果上会有什么不同,揣摩运用得多了,规律也就发现了,问题就好解决了。
总之,我们对修辞手法必须予以重视,应该加大对其学习的力度,做到准确判断,灵活运用,这样我们在各种考试中才能得心应手。