【摘 要】
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随着基础教育数学课程与教学改革的不断深入，越来越多的数学教育专家、学者主张以案例为载体研究数学教学，解决数学教育理论与教学实际脱节的矛盾，落实数学课程教学，并将“案例＋反
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随着基础教育数学课程与教学改革的不断深入，越来越多的数学教育专家、学者主张以案例为载体研究数学教学，解决数学教育理论与教学实际脱节的矛盾，落实数学课程教学，并将“案例＋反思”作为中小学数学教师培训的基本方式之一。本文拟就如何提高中小学数学教师数学教育案例的研究与写作需要注意的几个问题谈几点看法。
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