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《中国教育改革和发展纲要》提出中小学由应试教育转到全面提高国民素质的轨道上来这是基础教育新领域的深刻变革，是提高国民素质，培养跨世纪人才的必然结果，也是党中央国务院向基础教育战线提出的一项紧迫任务。
在全面大战教育的过程中体育教学是对学生进行素质教育的有利途径，青少年学生活泼好动，喜爱运动，体育课适应少年的身心发展规律，各种运动项目各具特色，形式各不相同。另外体育比赛的竞争性强，可以培养学生奋勇拼搏、开拓进取的精神，体育课的教学形式分为体育的基础知识和实践练习，下面就从这两个方面来论述我对体育课中进行素质教育的见解。
体育的基础知识教材。除讲述运动项目的理论知识以外，学生要了解我国体育的目的任务，参加体育锻炼的好处和方法，在讲述这些问题时，要培养学生对体育的爱好。如：在讲述足球运动的发展史中，当学生知道足球起源于我国古代的“蹴鞠”时，就会产生一股自豪感。同时就会流露出对我国现在足球的失望感，这时教师要掌握学生的心理状态“趁热打铁”，宣传教育学生热爱文明古国，振兴 中华体育的思想，激发学生要继续继承和发扬我国历史悠久的民族传统体育。实施素质教育，培养青少年德智体美等方面的发展。
学生的学习任务，有些学生片面的认为参加体育锻炼是浪费时间，这就需要教师正确的引导，讲明身体好与学习好的关系，让学生明白体育锻炼的重要性，知道体育是人们一切活动的基础，人具有健壮的体魄才能生机勃勃、充满活力、为承担艰巨的学习任务打好基础。只有人民学生身体强壮，国家才会强盛，有好的身体，才会为祖国建设作出贡献。
人们把学生比作是祖国的花朵，教师比作是园丁，园丁怎样浇灌，培育花朵健康成长是每个园丁的天职，体育教师的园丁作用尤为重要。
高中学生正处在长身体长知识的阶段，他们天真活泼好动，兴趣广泛，特别喜欢上体育课和参加体育活动，所以是发展身体，增长知识和进行教育的好时期，体育教师应该抓住这个有利时机，上好体育课，提高教学质量，为学生们的身心健康打下坚实基础，在教学中对怎样上好一年级的体育课谈点心得与体会。
一、根据学生的年龄特点，坚持循序渐进的原则
高一年级的体育教学，应从学生年龄小、基础差、知识少、反应和协调性不好等因素入手，在组织及教学上应采取趣味性、故事化、形象化等多样化教学方法。由易到难、由简到繁、先分解后综合循序渐进的原则进行教学，一年级的小学生刚上学，不了解什么是体育教学，常常队伍站的不整齐。只有慢慢去教他们。
在教“走”的教材时，让学生们学会正确的姿势自然走，再引导学生们沿着地上的直线走，两臂侧平举，手扶脑后走，两手叉腰走等等。在学生走自然了，正确了，在培养他们的节奏感，先培养学生“一迈左，二迈右、一、二、一、二向前走”的口溜。然后讓他们跟着老师的口令齐步走就比较容易了。
在教“跑”的教材时，先教他们跳单双圈游戏，然后再进入教材教学，效果比较好。
在组织各项体育活动的安排上，要根据高一年级学生天性好动，活动易疲劳，不顾一切的特点，教师就要不失时机的通过察言观色、合理安排活动量，要本着从小到大，先是当练习，在组织比赛。
二、要依据学生的生理，心理特征进行教学
高一年级学生对各种体育活动都非常喜欢和感兴趣，但是他们的兴奋不能持久，注意力易分散转移，因此要把教材的内容组织形式故事化、趣味化、形象化的教学，让学生在浓厚的兴趣和情节中不知不觉的完成学和练的任务、要适当掌握学生愿意模仿军人的心理，根据学生的心理状态，使教学内容贯穿整个教学活动中，教师也可以模仿战场指挥员的形象，指挥学生完成教学任务，上课时教师宣布“接到上级命令，命令我们要穿过一片山地一条小河和一片开阔地”同学们：“我们能不能完成上级交给我们的任务”？学生们必定摩拳擦掌，积极性高，根据学生的兴趣去完成教学任务，效果会比之前好很多。
三、示范要正确，讲解要形象，要符合儿童的年龄特点
高一年级学生形象思维好，模仿能力强，由于他们天性好，喜欢参加活动，愿意接近体育老师，因此，教师必须给学生正确的示范，这是最生动的直观方式，使学生能逼真的感知动作的全貌，往往体育教师轻巧优美的动作示范能给学生留下深刻的印象和良好的心理影响，既调动学生的积极性，又能较快的掌握动作。
四、搞好游戏教学是低年级教学质量的关键
游戏教材在高中比重很大，特别是高一年级，游戏具有一定的情节和竞赛因素，生动活泼，内容丰富，有动有静，生活性、直观性、和趣味性适合青年人认知情感的发展特点，以满足学生的生理和心理需求，是学生都喜爱的综合性体育活动。是完成高一年级教学大纲三项任务的主要教学手段。因此，提高游戏质量，对提高高一年级体育教学质量具有十分重要的意义。
在游戏教学时，要注意根据不同的教材内容，采取不同的教学方法，提出不同的任务要求，游戏时要注重正确动作的培养，单个练习，再综合练习，最后比赛。游戏教学不能千篇一律，不能开始就比赛，比赛更不能单纯的追求结果，这里要体现出教、学、练、如果处理不好教学练，就造成了老师的不细致，学生没得到应学的知识。练也就不得其法，达不到预期的效果。
五、教师要积极组织注重身教
现在学生独生子女比重大，他们在家受宠爱，个性强，胆子大，总是爱表现自己，但是，他们听教师的话胜过父母，教师威信高，学生也十分注意效仿教师言行，教师的一举一动，教师的言行一直影响学生的学习、生活和思想情绪。为了起到教师的榜样作用，在课中要严格要求自己，认真学习大纲，教材认真的组织备课，做到备学生、备教材、备教法、备器材、备天气、备自己、备弱生。
素质教育的一个重要任务是培养学生具有良好的道德品质，提高国民素质和培养新一代高素质的跨世纪人才，是时代赋予广大教育工作者的神圣职责，也是对广大教师提出的殷切希望，每一个教师都因该站在时代的高度，树立强烈的责任感和为人师表的敬业精神，努力提高自身的思想政治水平，业务素质和教学能力，为培养跨世纪人才贡献自己的力量。
在全面大战教育的过程中体育教学是对学生进行素质教育的有利途径，青少年学生活泼好动，喜爱运动，体育课适应少年的身心发展规律，各种运动项目各具特色，形式各不相同。另外体育比赛的竞争性强，可以培养学生奋勇拼搏、开拓进取的精神，体育课的教学形式分为体育的基础知识和实践练习，下面就从这两个方面来论述我对体育课中进行素质教育的见解。
体育的基础知识教材。除讲述运动项目的理论知识以外，学生要了解我国体育的目的任务，参加体育锻炼的好处和方法，在讲述这些问题时，要培养学生对体育的爱好。如：在讲述足球运动的发展史中，当学生知道足球起源于我国古代的“蹴鞠”时，就会产生一股自豪感。同时就会流露出对我国现在足球的失望感，这时教师要掌握学生的心理状态“趁热打铁”，宣传教育学生热爱文明古国，振兴 中华体育的思想，激发学生要继续继承和发扬我国历史悠久的民族传统体育。实施素质教育，培养青少年德智体美等方面的发展。
学生的学习任务，有些学生片面的认为参加体育锻炼是浪费时间，这就需要教师正确的引导，讲明身体好与学习好的关系，让学生明白体育锻炼的重要性，知道体育是人们一切活动的基础，人具有健壮的体魄才能生机勃勃、充满活力、为承担艰巨的学习任务打好基础。只有人民学生身体强壮，国家才会强盛，有好的身体，才会为祖国建设作出贡献。
人们把学生比作是祖国的花朵，教师比作是园丁，园丁怎样浇灌，培育花朵健康成长是每个园丁的天职，体育教师的园丁作用尤为重要。
高中学生正处在长身体长知识的阶段，他们天真活泼好动，兴趣广泛，特别喜欢上体育课和参加体育活动，所以是发展身体，增长知识和进行教育的好时期，体育教师应该抓住这个有利时机，上好体育课，提高教学质量，为学生们的身心健康打下坚实基础，在教学中对怎样上好一年级的体育课谈点心得与体会。
一、根据学生的年龄特点，坚持循序渐进的原则
高一年级的体育教学，应从学生年龄小、基础差、知识少、反应和协调性不好等因素入手，在组织及教学上应采取趣味性、故事化、形象化等多样化教学方法。由易到难、由简到繁、先分解后综合循序渐进的原则进行教学，一年级的小学生刚上学，不了解什么是体育教学，常常队伍站的不整齐。只有慢慢去教他们。
在教“走”的教材时，让学生们学会正确的姿势自然走，再引导学生们沿着地上的直线走，两臂侧平举，手扶脑后走，两手叉腰走等等。在学生走自然了，正确了，在培养他们的节奏感，先培养学生“一迈左，二迈右、一、二、一、二向前走”的口溜。然后讓他们跟着老师的口令齐步走就比较容易了。
在教“跑”的教材时，先教他们跳单双圈游戏，然后再进入教材教学，效果比较好。
在组织各项体育活动的安排上，要根据高一年级学生天性好动，活动易疲劳，不顾一切的特点，教师就要不失时机的通过察言观色、合理安排活动量，要本着从小到大，先是当练习，在组织比赛。
二、要依据学生的生理，心理特征进行教学
高一年级学生对各种体育活动都非常喜欢和感兴趣，但是他们的兴奋不能持久，注意力易分散转移，因此要把教材的内容组织形式故事化、趣味化、形象化的教学，让学生在浓厚的兴趣和情节中不知不觉的完成学和练的任务、要适当掌握学生愿意模仿军人的心理，根据学生的心理状态，使教学内容贯穿整个教学活动中，教师也可以模仿战场指挥员的形象，指挥学生完成教学任务，上课时教师宣布“接到上级命令，命令我们要穿过一片山地一条小河和一片开阔地”同学们：“我们能不能完成上级交给我们的任务”？学生们必定摩拳擦掌，积极性高，根据学生的兴趣去完成教学任务，效果会比之前好很多。
三、示范要正确，讲解要形象，要符合儿童的年龄特点
高一年级学生形象思维好，模仿能力强，由于他们天性好，喜欢参加活动，愿意接近体育老师，因此，教师必须给学生正确的示范，这是最生动的直观方式，使学生能逼真的感知动作的全貌，往往体育教师轻巧优美的动作示范能给学生留下深刻的印象和良好的心理影响，既调动学生的积极性，又能较快的掌握动作。
四、搞好游戏教学是低年级教学质量的关键
游戏教材在高中比重很大，特别是高一年级，游戏具有一定的情节和竞赛因素，生动活泼，内容丰富，有动有静，生活性、直观性、和趣味性适合青年人认知情感的发展特点，以满足学生的生理和心理需求，是学生都喜爱的综合性体育活动。是完成高一年级教学大纲三项任务的主要教学手段。因此，提高游戏质量，对提高高一年级体育教学质量具有十分重要的意义。
在游戏教学时，要注意根据不同的教材内容，采取不同的教学方法，提出不同的任务要求，游戏时要注重正确动作的培养，单个练习，再综合练习，最后比赛。游戏教学不能千篇一律，不能开始就比赛，比赛更不能单纯的追求结果，这里要体现出教、学、练、如果处理不好教学练，就造成了老师的不细致，学生没得到应学的知识。练也就不得其法，达不到预期的效果。
五、教师要积极组织注重身教
现在学生独生子女比重大，他们在家受宠爱，个性强，胆子大，总是爱表现自己，但是，他们听教师的话胜过父母，教师威信高，学生也十分注意效仿教师言行，教师的一举一动，教师的言行一直影响学生的学习、生活和思想情绪。为了起到教师的榜样作用，在课中要严格要求自己，认真学习大纲，教材认真的组织备课，做到备学生、备教材、备教法、备器材、备天气、备自己、备弱生。
素质教育的一个重要任务是培养学生具有良好的道德品质，提高国民素质和培养新一代高素质的跨世纪人才，是时代赋予广大教育工作者的神圣职责，也是对广大教师提出的殷切希望，每一个教师都因该站在时代的高度，树立强烈的责任感和为人师表的敬业精神，努力提高自身的思想政治水平，业务素质和教学能力，为培养跨世纪人才贡献自己的力量。