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通过对创造力三构成理论的研究和对建筑学研究生教育显性、隐性环节的分析得知：建筑学研究生创造力培养可以专业知识、创造技能、工作动力三个创造力构成要素为切入点；同时将课内教学和课外设计实践相结合，加强学位论文环节，为学生营造良好的校园学术氛围，兼顾显性培养环节和隐形培养环节。
基于创造力构成的建筑学研究生教育研究
【摘 要】
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通过对创造力三构成理论的研究和对建筑学研究生教育显性、隐性环节的分析得知：建筑学研究生创造力培养可以专业知识、创造技能、工作动力三个创造力构成要素为切入点；同时将课
【机 构】
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西南交通大学建筑学院
【出 处】
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西南交通大学学报(社会科学版)
【发表日期】
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2011年5期
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