【摘 要】
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学校是留守儿童情感关爱服务体系的重要一环,发挥学校的作用以弥补家庭支持功能的不足具有重要意义,而支持性的学校氛围建设则是发挥这一作用的关键。实证研究发现,相比非留
【基金项目】
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国家社会科学基金教育学青年课题“农村留守儿童情绪智力研究：量表问题、前因、后果及学校支持策略”（CFA130154）
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学校是留守儿童情感关爱服务体系的重要一环,发挥学校的作用以弥补家庭支持功能的不足具有重要意义,而支持性的学校氛围建设则是发挥这一作用的关键。实证研究发现,相比非留守儿童,学校氛围对留守儿童情绪智力的影响更为显著,支持性的学校氛围对留守儿童的情绪智力发展更具正面意义,而控制性的学校氛围则具有破坏性。这启示我们应发起农村义务教育学校氛围建设行动,鼓励支持性的学校氛围建设,减少控制性的学校氛围。
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