自从踏入教学领域之后，我就非常羡慕那些造诣高深的老师，也常常追寻他们上课的轨迹。我发现，他们都有一手非常自然而又巧妙的引导技巧。课堂上，学生在他们的引领下，仿佛在天地之间遨游，身心得到锻炼，精神得到陶冶，眼界得到拓展，知识得以提升。听他们的课，感觉他们与学生似在一起聊天，似在一起游戏，轻松简约，但却十分高效。所以我在想，语文老师该怎样做？大概就是要当好一个引领者的角色：挥动着你的双手，引领孩子们走进知识的殿堂，到五彩园中采摘鲜花，到广阔的海边拾取贝壳，引导他们去观察，启发他们去感受，引领他去体验……知识的汲取在默默中进行，语文的素养在不觉中提升。
　　近二十五年的教学之路，让我深深的感受到，班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。教师的教学语言要有个性。语文教师的语言应有自己的个性特点，要么自然亲切，启人思维;要么词藻丰富，富于感情;要么自然流畅，幽默生动;要么妙语连珠，意蕴深刻，耐人寻味。借助特有的个性语言去吸引、打动、感染学生，使学生在美的享受中，提高自己的语言表达能力。
　　我校学生起点低，教师上课难;学生两极分化，部分学生大多数是学习成绩不好的，学习上吃力的，底子薄，基础差。这些学生中，既有头脑清醒，对问题有自己的看法，学习不错的学生;也有学习能跟上进度，但时常担心自己的考试名次后移的中等学生;还有学习有些吃力，但自己尚知努力的学业稍差的学生。另外，还有让人头疼的不完成作业不知进取的、学习上有困难的学生和不知道学习的学生。例如，我班的闫x和吴xx、潘xx等几名同学。迫于形势和家长的要求，不得不每天背着书包到学校混日子，“做一天和尚撞一天钟”，对学习无精打采，缺乏积极探索的意向，上学就是为了给家长看，靠时间。上课老师讲的内容他们似懂非懂，下课作业不能独立完成，有时干脆拿别人的抄一遍，更有甚者，不知道作业是什么，天天不完成作业。他们最头痛的事就是考试，因为每次考试都会在心灵上蒙一层抹不掉的阴影。他们烦闷、苦恼，有时又无所事事。他们怀疑自己的能力，认为自己不是读书升学的材料，盼望着早点毕业，以求早日得到解脱。
　　面对学校中各项激烈的竞争，他们普遍的内心感受是，学习没意思、没尽头。面对这样的情况，成功是最好的激励。创造条件让学生获得成功，可以提高学生自我价值，满腔热情地对待学业不良的学生，爱护、关心、帮助他们走出困境。我主要从以下几个方面来对他们进行帮助的。
　　一、首先，要语言美
　　语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱，学生刚到学校里老师是他们唯一的亲人，所以我对学生讲话时，苛求自己要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛;一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。比如，潘鑫龙同学这一阵子能够完成作业了，对于从不完成作业的他来说，就是不小的进步。我及时的给予优美的语言的鼓励，使学生感到格外的舒畅、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有用，他有了学习劲头。再次，对待学生一视同仁，没有薄厚、远近之分，论事不论人。如学习好的同学犯了错误我严厉批评。
　　二、 做生活的有心人
　　学生生活在知识信息时代，对于任何一篇课文的学习，学生都不应是零的起点。作者描述的事物，表达的感情，总能唤起他们在生活中似曾相识之感。教师应该立足课本，放眼课外，引导学生自主的在课前广泛涉猎相关的语文资料，分析处理信息，激发学生对课文的学习兴趣，且要从多方面让学生学会搜集。无论是取得了成绩还是以失败告终，有写作就有总结，学生自己要总结，教师要总结，使学生总结经验，不断总结中不断进步。
　　三、让语文课堂充满魅力
　　培养学生学习语文的兴趣是语文教学成功的关键。饭菜就那几种，但胃口，花样都是新的。如果语文课篇篇有新意，节节有新招，学生会不由自主地迷恋上语文。
　　四、捕捉闪光点
　　金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。在别人看来，学习不好的学生，不求上进，没有任何优点。我却不那么认为，我从来就没有放弃过，我对自己有信心，我以最短的时间，了解每一个学生，然后因材施“教”。谁说他们没有优点？ 如我班的闫x、潘xx、赵x等一些同学，学习虽然不好，劳动积极肯干。抓住这个契机，及时鼓励，他们也有了上进心。并让他们把这次的经历写下来，没想到他们写的很具体，细节方面也写出来了，真是有了很大的进步呀。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，有助于树立学生的自信心。
　　工作是平凡而繁琐的，让我们在今后的教学实践中去探索行之有效的工作方法，使学生的语文素养以及写作更上新台阶。以上是我对学生写作教学工作的一点粗浅见解。