【摘 要】
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[目的]探讨研究生产生焦虑的主要原因以及研究生的焦虑状况是否与已有大学生的焦虑情况相吻合,以期为有针对性地制定缓解研究生焦虑的对策提供依据。[方法]应用特质焦虑量表(
【机 构】
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中国协和医科大学护理学院,山西大学教育科学学院
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[目的]探讨研究生产生焦虑的主要原因以及研究生的焦虑状况是否与已有大学生的焦虑情况相吻合,以期为有针对性地制定缓解研究生焦虑的对策提供依据。[方法]应用特质焦虑量表(TAI)及自行设计的焦虑成因问卷,对96名研究生进行调查。[结果]研究生在性别、学校类型和有无工作经历上的特质焦虑得分差异无统计学意义;而在婚姻状况上特质焦虑得分未婚者高于已婚者,差异有统计学意义(t=2.437,P<0.05)。焦虑成因的7个因子中高焦虑组和低焦虑组相比在家庭和经济状况、校园和学业环境、个体内在因素、交往和人际关系、择业和就业因素上得分差异有统计学意义(P<0.05);而在社会文化环境、恋爱和婚姻因素上差异无统计学意义;多因素回归分析结果显示择业和就业、家庭和经济状况进入方程。[结论]家庭和经济状况、择业和就业因素是研究生产生焦虑的最主要原因,校园和学业环境、个体内在因素、交往和人际关系是引起研究生焦虑的重要因素。
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