【摘 要】
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本文探讨基于SPOC背景的翻转课堂教学应用研究——以"数字图像处理"课程为例。通过搭建数字图像处理课程网络教学平台,设计数字图像处理课程翻转教学情境,构建SPOC背景下的"数字图像处理课程"翻转课堂教学模式,并在我校信息与计算科学专业2014级-2016级学生教学中实践。结果表明:该教学模式是课内教学与MOOC的有利结合,创造一种有别于传统课堂的更为自由、灵活、高效的教学模式,是"互联网+"在高等
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本文探讨基于SPOC背景的翻转课堂教学应用研究——以"数字图像处理"课程为例。通过搭建数字图像处理课程网络教学平台,设计数字图像处理课程翻转教学情境,构建SPOC背景下的"数字图像处理课程"翻转课堂教学模式,并在我校信息与计算科学专业2014级-2016级学生教学中实践。结果表明:该教学模式是课内教学与MOOC的有利结合,创造一种有别于传统课堂的更为自由、灵活、高效的教学模式,是"互联网+"在高等教育中完成实践使命的现实路径。
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一体化预制泵站起源于欧洲,由于其具有占地面积小、施工速度快、对环境影响小等特点,因此在国内的应用越来越广泛,但在实施过程中往往存在场地标高难以控制,预制泵站出露地面过高或者低于场地标高,忽略预制泵站与前、后端设施联动控制等情况,同时设计中容易忽视西北寒冷地区泵站保温设施、干式泵站的冬季运行控制方式等问题。为此,根据多年的市政工程设计经验,结合工程实际,提出了不同场地情况的设置方式,通过集成控制柜解
采用浓度分别为15、20、25 mg/L的聚合氯化铝(PAC)联合硅藻土强化混凝处理河北南部南水北调水源水,研究了对浊度、叶绿素a、COD_(Mn)和UV_(254)的去除效果以及残余铝含量;通过改变硅藻土与PAC的投加时间和顺序,确定最佳混凝条件。结果表明:单独投加PAC时,其最佳投加量为25 mg/L,对浊度、叶绿素a、COD_(Mn)、UV_(254)的去除率分别为92%、86. 7%、34
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