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【摘 要】在体育教学比赛中，凝聚产生力量——团结合作在学校体育教学比赛中起非常重要的作用。在赛场上，团结合作为集体赢得荣誉；在创造中，团结合作让我们分享成功；在学习上，团结合作帮助我们战胜难题；在生活中，团结合作使我们感到快乐；我们的生活处处有团结合作！
【关键词】团结合作 体育教学 比赛 运用
“团结就是力量”、“一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团。”等脍炙人口的歌曲唱出了团结合作的重要性。团结合作就是人们集中力量为实现共同的理想或完成共同的任务而联合，并且联合者之间互相配合，互相支持，保持行动上的一致性。在体育教学比赛中，团结合作体现在教师与教师之间的教学合作、教师与领导之间的沟通合作、教师与学生之间的教学合作、学生与学生之间的学习合作等，如何运用这种团结合作？
一、加强教研组组员之间的团结合作
体育教师在知识、技能、运动专长、教学特点与教学风格等方面与文化课存在着一定的差异，每个教师在教学上各具优势，为了充分发挥每位教师的教学优势，在体育教学比赛中实行优势合作，共同完成体育教学比赛任务。优势合作教学小组能发挥出体育教师的群体优势，收到“１＋１＞２”的教学效果。例如，在一年一度的队列及广播操比赛中，以往我校体育教师只是简单的接受任务，各自训练所代班级，通过校内组织选拔赛，班级名次列前的，将代表学校参加区级比赛。后来，教师根据自己所长，分别承担赛前规范广播操动作，做好纠正动作的示范、口令、监督及队形队列训练等工作，这时体操水平较好的体育教师能将规范动作示范得更标准到位，而声音洪亮、口令清晰的教师能及时有效的喊出各种口令，如何编排队列、队形，如何创新，这富有时代感，使比赛更代表我校风采，学生从多个班级中优中选优等多方位全面组织队列及广播操的团队，从学习广播操、规范动作，班集体内部之间的合作比赛，到重新组队，新团体在队列队形训练中团结合作及一些多方位的团结合作训练，最终取得了好的成绩，为学校赢得了荣誉。
二、协调好教师和领导之间的沟通合作关系
学校体育教学比赛的组织不是由体育组单独举办的，而是校领导支持，政教处领导牵头，实训处教师提供保障，器材管理人员提供比赛器具，教务处协调师生时间上的安排，体育组长协同本组成员具体实施每一环节的一系列活动。例如，一年一度的校田径运动会，时间提前定好后，由体育组承办。体育组向校领导审批活动的经费，向总务处申领准备平整学校简易场地的劳动工具，与各班主任协调，学生一起平整操场，清扫杂草，向各班下发通知，收交报名单，编排打印秩序册等细节的活动。为召开校运动会，各个部门都团结合作，为完成共同的目标，教师们默默地奉献着。在大家的工作和生活中，团结合作使我们感到快乐。
三、注重体育教师与学生之间的团结合作
由于体育教学比赛活动是在教师指导下学生主动学习及参与的过程。因此，我们在进行体育训练时，首先应指导学生确立学习目标，掌握思维方法，选择学习方法，促使教师的“教”转化为学生的“学”。师生之间相互促进，激活思维，从而达到“教学相长”的目标。教师在指导１００名学生组成的方队训练时，提出本次课训练的内容：由１００个学生组成“职中”两个字，“职”由左侧６５名学生组成，在胥老师的指导下完成。“中”由右侧３５名学生在尚老师的指导下拼好。每一个学生站在何处，通过师生的合作，最后又还原到方队的位置。学生与老师合作学习后，使学生在活动中丰富想象，又能大胆实践，各展所长。通过两名教师与百名学生的完美合作，全体学生整齐划一，收到好的效果。两名教师当好“导演”，为学生创设良好的合作氛围，使他们在相互合作中发挥特长，在交流中培养感情，在竞争中凝聚团队精神，在创造中，团结合作让我们分享成功。
四、积极引导学生之间的小团队合作
小团队合作教学有效地调动了学生的积极性，使学生有机会在无压力、轻松的气氛中，对伙伴的动作进行评价，表达自己的观点，和伙伴交流自己练习的感受，形成一个立体的练习网络。例如，在百名学生的队列队形教学比赛中，将十人一列组成一个小团队，不仅要求学生掌握队列队形练习常用动作，促进身体正常发育，而且让他们学会交流与合作，具有团队精神，增强组织性、纪律性和大局观念，塑造健康的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式。此时，各个小团队热情高涨，各抒己见，彼此争当小指挥员，在跑道上来回穿梭练习。伙伴之间练得汗流满面，精神百倍。结果，全部小团队组合，在总指挥的带领下，口号宏亮，迈着矫健的步伐向成功走来。每个学生从中获得了成功的喜悦，感受到了团体的力量，激发了学生进一步学习的积极性，最终，团结合作帮助我们战胜难题。
在学校体育教学比赛中，我们要团结合作，只有这样，才能成功，才能战胜困难，才能分享快乐。团结合作是办好一切事情的前提，只有团结一致，同舟共济，齐心协力，才能完美地做好一切事情。团结就是力量。所以，我们应正确认识到团结合作的重要性，让团结合作充实我们的生活，让团结合作伴随我们终生。
（山西太原市小店区第一高级职业中学校；０３００００）
【关键词】团结合作 体育教学 比赛 运用
“团结就是力量”、“一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团。”等脍炙人口的歌曲唱出了团结合作的重要性。团结合作就是人们集中力量为实现共同的理想或完成共同的任务而联合，并且联合者之间互相配合，互相支持，保持行动上的一致性。在体育教学比赛中，团结合作体现在教师与教师之间的教学合作、教师与领导之间的沟通合作、教师与学生之间的教学合作、学生与学生之间的学习合作等，如何运用这种团结合作？
一、加强教研组组员之间的团结合作
体育教师在知识、技能、运动专长、教学特点与教学风格等方面与文化课存在着一定的差异，每个教师在教学上各具优势，为了充分发挥每位教师的教学优势，在体育教学比赛中实行优势合作，共同完成体育教学比赛任务。优势合作教学小组能发挥出体育教师的群体优势，收到“１＋１＞２”的教学效果。例如，在一年一度的队列及广播操比赛中，以往我校体育教师只是简单的接受任务，各自训练所代班级，通过校内组织选拔赛，班级名次列前的，将代表学校参加区级比赛。后来，教师根据自己所长，分别承担赛前规范广播操动作，做好纠正动作的示范、口令、监督及队形队列训练等工作，这时体操水平较好的体育教师能将规范动作示范得更标准到位，而声音洪亮、口令清晰的教师能及时有效的喊出各种口令，如何编排队列、队形，如何创新，这富有时代感，使比赛更代表我校风采，学生从多个班级中优中选优等多方位全面组织队列及广播操的团队，从学习广播操、规范动作，班集体内部之间的合作比赛，到重新组队，新团体在队列队形训练中团结合作及一些多方位的团结合作训练，最终取得了好的成绩，为学校赢得了荣誉。
二、协调好教师和领导之间的沟通合作关系
学校体育教学比赛的组织不是由体育组单独举办的，而是校领导支持，政教处领导牵头，实训处教师提供保障，器材管理人员提供比赛器具，教务处协调师生时间上的安排，体育组长协同本组成员具体实施每一环节的一系列活动。例如，一年一度的校田径运动会，时间提前定好后，由体育组承办。体育组向校领导审批活动的经费，向总务处申领准备平整学校简易场地的劳动工具，与各班主任协调，学生一起平整操场，清扫杂草，向各班下发通知，收交报名单，编排打印秩序册等细节的活动。为召开校运动会，各个部门都团结合作，为完成共同的目标，教师们默默地奉献着。在大家的工作和生活中，团结合作使我们感到快乐。
三、注重体育教师与学生之间的团结合作
由于体育教学比赛活动是在教师指导下学生主动学习及参与的过程。因此，我们在进行体育训练时，首先应指导学生确立学习目标，掌握思维方法，选择学习方法，促使教师的“教”转化为学生的“学”。师生之间相互促进，激活思维，从而达到“教学相长”的目标。教师在指导１００名学生组成的方队训练时，提出本次课训练的内容：由１００个学生组成“职中”两个字，“职”由左侧６５名学生组成，在胥老师的指导下完成。“中”由右侧３５名学生在尚老师的指导下拼好。每一个学生站在何处，通过师生的合作，最后又还原到方队的位置。学生与老师合作学习后，使学生在活动中丰富想象，又能大胆实践，各展所长。通过两名教师与百名学生的完美合作，全体学生整齐划一，收到好的效果。两名教师当好“导演”，为学生创设良好的合作氛围，使他们在相互合作中发挥特长，在交流中培养感情，在竞争中凝聚团队精神，在创造中，团结合作让我们分享成功。
四、积极引导学生之间的小团队合作
小团队合作教学有效地调动了学生的积极性，使学生有机会在无压力、轻松的气氛中，对伙伴的动作进行评价，表达自己的观点，和伙伴交流自己练习的感受，形成一个立体的练习网络。例如，在百名学生的队列队形教学比赛中，将十人一列组成一个小团队，不仅要求学生掌握队列队形练习常用动作，促进身体正常发育，而且让他们学会交流与合作，具有团队精神，增强组织性、纪律性和大局观念，塑造健康的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式。此时，各个小团队热情高涨，各抒己见，彼此争当小指挥员，在跑道上来回穿梭练习。伙伴之间练得汗流满面，精神百倍。结果，全部小团队组合，在总指挥的带领下，口号宏亮，迈着矫健的步伐向成功走来。每个学生从中获得了成功的喜悦，感受到了团体的力量，激发了学生进一步学习的积极性，最终，团结合作帮助我们战胜难题。
在学校体育教学比赛中，我们要团结合作，只有这样，才能成功，才能战胜困难，才能分享快乐。团结合作是办好一切事情的前提，只有团结一致，同舟共济，齐心协力，才能完美地做好一切事情。团结就是力量。所以，我们应正确认识到团结合作的重要性，让团结合作充实我们的生活，让团结合作伴随我们终生。
（山西太原市小店区第一高级职业中学校；０３００００）