物理学是一门以实验为基础，培养学生科学素养的重要学科。提高学生物理实验探究能力也是新课标重点要求的内容之一。随着现代科技的发展,多媒体在教学领域的应用也越来越广泛,成为教师教学的新手段。那么如何有效结合多媒体教学与物理实验教学，从而促进高中物理新课改的深入发展？笔者谈谈自己的一些粗浅看法。
　　一、物理实验教学的重要作用及现存问题
　　物理实验教学是物理课程的一个重要组成部分，它既是物理教学的重要基础，又是重要方法和手段。其重要作用有: ①物理实验能有效地激发学生的学习兴趣，改变枯燥的纯知识学习。物理实验形象直观，给学生真实的感性认识，可以帮助学生理解物理知识、体验奇妙的自然界，培养实事求是的科学态度，促进学生真正成为学习的主人。②物理实验能培养学生的观察、分析和实践能力。从实验设计开始，到仪器使用，再到结果分析，每个环节都有不同的教学要求。学生的观察能力、动手能力、合作能力和分析综合的能力都得到了锻炼和提高。③物理实验是物理课程改革的重要环节，是落实物理课程目标、全面提高学生科学素养的重要途径。进行演示和学生实验,能够使学生对物理事实获得具体明确的认识,这是理解物理概念和物理规律的必要基础。
　　虽然实验教学发挥了重要的作用，但是现实教学中也暴露出了不少的问题。 ①教学实验以演示实验为主，学生实验搞得少。 由于受应试教育等因素的影响，许多学校都以教师的演示实验和课堂讲解为主，忽视了学生的动手操作 ；②教学实验以验证性实验居多，探究实验搞得少。反映出了教学仍然围绕高考指挥棒转，只看结论轻视过程，缺乏对知识的探究；③由于中学实验室硬件条件的限制，很多实验几乎做不出，只是由教师单纯地讲解，学生被动地听而完成。
　　二、多媒体教学的优越性
　　随着现代科技的发展，多媒体在教学中被广泛应用起来，其优越性主要有：①创设教学情境，活跃课堂气氛，激发学习兴趣。运用多媒体可以将教学内容形象、直观、生动地展示在学生面前，变抽象为具体、化枯燥为生动,化无声为有声，为学生创设了丰富多彩的教学情境。②增加教学容量，突出教学重点，提高教学效率。利用多媒体教学可以做到高密度的知识传授，大信息量的优化处理，使课堂内容更加充实。重要知识点用真实或虚拟的情境生活化地展示给学生，促进学生对知识的理解和掌握，突出了教学重点，提高了教学效率。视听化、大容量的课堂训练，不仅能使知识系统化，又能使学生保持深刻的记忆，从而不断提高学生的综合能力。
　　三、实验教学与多媒体结合的意义及要求
　　将多媒体技术与物理实验教学进行有效结合，既能发挥各自的优势，又解决了目前实验教学存在的弊端，有利于激发学生的学习兴趣，突破教学难点，启发学生思维，更好地发挥实验教学的作用。
　　（1）创设物理实验情景。在课堂演示实验中，由于受到常规实验仪器本身的限制，实验效果常不尽如人意。通过多媒体技术模拟一些平时难以完成的物理实验，可弥补常规实验的不足。帮助学生形成生动、形象的物理实验情景，为学生提供了丰富的直观性材料，从数量上丰富了实验内容，增强了学生学习物理的兴趣。如波的叠加、波的干涉、波的衍射等这种不易表达的物理过程,利用多媒体可以很好地表达清楚。
　　（2）放大物理实验细节。快速的物理过程经过多媒体放大延缓后，有助于学生观察和动态分析，从而发现事物的本质规律。如：在讲述交变电流的产生时，可以利用多媒体动画技术来展示在转动过程中线框与磁感线夹角的变化与电动势变化之间的关系。
　　（3）结合的要求。①树立实验优先的结合原则。在一定程度上来说，利用多媒体技术可以得到较好地实验教学效果，然而虚拟实验毕竟没有真实感，也缺乏可操作性，难以发挥真正实验的效果，因此只有通过真实的实验才能实现实验的效果。多媒体只能起辅助的作用，不可完全代替真实的实验。②结合要为探究式教学服务。要让学生在学习物理知识的同时，体验科学探究过程，增强创新意识和实践能力。不可穿新鞋走老路，只看结论，轻视过程。
　　综上所述，将多媒体技术与物理实验进行有效结合，会让物理实验教学更加精彩，会让物理课堂活跃起来，促进高中物理新课改的深入发展。
　　作者单位陕西省蒲城县党睦中学
　　责任编辑张晓楠