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十八大报告首次把“立德树人”确立为教育的根本任务，指明了今后教育改革发展的方向。学校教育一定要把社会主义核心价值观融入素质教育之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。
中华传统文化源远流长，博大精深，其讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、求大同的教育价值，在当代德育教育中仍发挥着重要的育人作用。如《论语·里仁》中“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” 意思是说：见到品德高尚的人，就应该向他学习，争取和他一样；见到品德低下的人，要好好反省自己，看看自己有没有与他相类似的错误，以改进自己的不足。下面，就“见贤思齐”思想在小学德育教育中的运用谈谈自己的浅见。
一、“见贤思齐”思想对学生品德修养方面的影响
1.以学生身边的“贤”人为主，发挥榜样育人的功能。如今很多老师对学生进行榜样教育时，总是喜欢大讲特讲那些在历史上有名的人物，但小学生对他们知之不多，了解不够，这样的“榜样教育”很难达到预期的教育效果。
现在的小学生通过各种媒介学到了很多知识，也认识了很多人物，甚至对一些明星产生了偶像崇拜，我们不能简单的压制，而应该创造条件，积极引导，争取达到榜样教育和偶像崇拜的合理融合，以有效的进行道德教育。如高年级男生喜欢篮球，就可以用姚明的偶像作用，将姚明在NBA职业生涯短短8年时间内就脚部做了8次大的手术，姚明的体内将近有30根钢钉，在全身是是伤的情况下仍然代表中国队打亚锦赛和世锦赛，让学生懂得有担当和责任心重要性。
2.以自己为榜样，每天提高一点点。很多学生会觉得身边的“榜样人物”高不可攀，差距太大，想学习力不从心。因此我提出以自己为“榜样”，自己学自己，改变自己。通过谈心让每位同学懂得自己的现状，然后以此为基础，每天提高一点点，就算没有一点点提高，只要向着这一点点的方向努力，就会获得很大的提高。尽量找出自己的最近发展区，能够伸伸手摘到桃子。当以自己为榜样，每天就提高那么一点点时，自己的能力慢慢提高了，别人的方法才逐渐具有借鉴的意义。如教育学生要懂礼貌时，首先告诉孩子，希望别人如何对待自己，你就要懂得如何去对待别人。当学生受到言语攻击和粗鲁行为时，我告诉学生能不能慢慢的改变自己，从原来的动手，转变到动嘴，最后达到不理这些错误行为，转身走开。这就是自己以自己为榜样，一点点提高，从而达到超越自己。
3.“自省”多于批评，容许孩子犯错误。每当接到一个新的班级，总发现班级的孩子之间一发生矛盾，就互相指责对方的不是，从来不思考自己做的对不对；还有一些孩子，犯了错误不肯承认，推卸责任；有的孩子生活在社会的大熔炉中，家长的引导教育也不正确，导致一些孩子们出现江湖义气、大手花钱、唯我独尊等现象。
针对这些问题，运用“见不贤而内自省”的思想和学生交流，不犯错误孩子就不会健康地成长，学生犯错误也是学生成长过程中的一种正常现象。小学阶段学生犯错误，教师要能够尊重并理解，他们犯的错误肯定能够找到解决的办法。但是一定要做到同样的错误不要再二再三的犯，自己心中一定要有一个好榜样，自己一定要有担当，脑海里始终要有“见贤思齐，与好榜样为邻”、“见贤思齐，与责任同行”的想法。
与此同时，要求告诉学生勇于接受别人指出的错误，并“见不贤而内自省”，引导大家从指出的错误当中吸取经验教训，反省自己是不是也经常犯这样的错误，多站在对方的角度，替他人着想，关心他人。长此以往，班级的班风会有很大的改善，孩子们的心理状态也会有很大调整，如果能在这些孩子进入中学阶段，继续渗透“见贤思齐”和“自省”教育，科学的教育孩子，他们肯定能成为有用于社会的人。
二、“见贤思齐”思想对家庭教育环境和方式的影响
中国很多家长只会“养”不会“育”，很多家长认为，孩子只有身体和学习是实在的，看得见，摸得着。什么善良、自由、情感、宽容等等，都没有分数来得重要……经常有家长说：孩子上小学了，一开始新鲜感没过，什么都还可以，可是一两年下来，好像有点不一样了，学习跟不上，作业做不完，耍小聪明偷懒，上课爱做小动作等等毛病不断出现。
每次遇到有这样疑问的家长，首先让他们明白：在小学阶段，特别是小学低年级阶段，习惯养成教育抓得好、抓得科学，就能为孩子成长和发展奠定坚实基础；习惯养成教育抓得不好，父母只顾自己安逸或者忙于其它事务，顾不上管理教育孩子，错过了教育打好基础的季节，孩子的进步就会越来越慢，学习就会慢慢落后。
其次，以“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”的思想为基础，向家长们提出以下习惯养成方面的建议：
1.当孩子心目中的“贤”人。要想孩子有好的行为习惯和学习习惯，父母的榜样和言传身教特别重要。经常会见到很多家长带着孩子“闯红灯”，一个小小的错误做法，会不经意的改变一个孩子终生的想法，孩子会认为交通法规可以不用遵守，长大以后他们会遵守法律法规吗？“见贤”才能“思齐”，小学阶段的家庭教育和家庭生活密不可分，父母要相机而教，进行潜移默化的教育。良好的生活习惯，社会行为，学习态度等等，这些父母都在给孩子扮演着重要的榜样角色。
2.做“不贤”现象的引导师。孩子可以犯错，家长也会犯错误。许多家长因为怕给孩子树立坏的榜样或造成坏的影响，就想塑造一个自己永远不会犯错的高大形象，家长一旦犯了错误被孩子发现，便会想方设法小心翼翼地加以掩饰，不向孩子坦然承认，因为在他们看来，自己在孩子面前的形象和尊严是建立在“永远正确”的基础上的。长此以往，孩子在做错事以后也会百般掩饰，以致长大后会缺乏责任心和担当感。因此，在家长做错事被孩子发现后，也应该向孩子坦然承认，并向孩子讲明这种错误会导致的结果，从而让孩子受到教育引以为戒。
另外，孩子一件事没做好，家长就严厉批评或让孩子重做，长此以往，孩子就会缺乏自信心并产生恐惧感，认定自己：“肯定做不好”，从而导致“我干脆不做了”。其实每个四五岁的孩子都在幼儿园学会了叠被子，家长可以在家里让孩子也完成这样的任务，可是当发现孩子的被子叠得不是很完美或是不符合你的标准，你便大喊“你怎么把被子叠成这样！”，接着亲自把被子重新叠，其实你的这个行为已经深深地伤害到了孩子。下一次，他也许早早就会退缩了：“还是你来做吧，我会做不好的”。要是遇到上面的情况，家长可以创造机会给他教怎么叠好被子。利用午休时或者运动后，到他的床上和他一起去休息，休息结束以把被子靠变形了为借口，让孩子当老师教你叠被子，和孩子共同完成叠被子的过程，这样不但加强了孩子对叠被子过程的记忆，还会让孩子有当老师的感觉，提高他们的成就感。
3.建立和睦的家庭环境，掌握正确的家庭教育方式。儿童的个性与家庭环境、家庭教育方式有着千丝万缕的联系，家庭环境对儿童的个性影响是潜移默化的过程，而家庭教育方式对儿童个性的影响是直接的。
家庭环境的不同，儿童性格也不同。在和睦的家庭，儿童个性表现为温和友善懂得互相关心尊重；在家庭既不民主又吵闹不休的，学生个性表现为暴躁或冷漠。家庭教育的方式对少年儿童的个性形成更为重要，从在校的表现来说：家庭教育中比较平等民主的学生，在接受老师批评教育时显得懂礼、达理有错就承认；家庭教育比较简单粗暴的学生，在接受老师批评教育时，往往显得倔强，有一种对立情绪。如此可见，家庭的环境和教育直接影响孩子的个性形成和发展。好的个性对学习是有促进作用的，如思维敏锐，观察能力强，意志坚强等，反之则会成为意志薄弱、能力又差，懒懒散散，生活无条理。因此，家庭教育必须重视对少年儿童个性的培养，注意环境和教育方式对孩子的影响。
“见贤思齐”思想为我们明确地指出了每天进步的度量。“见不贤而内自省”则为自己时时敲响了警钟。这句话不但给人以催人上进的鞭策，同时也教人处世做人要低调，勿多话语，勿擅行动。其实，这正是中国传统教育思想的精髓，运用并挖掘其中的思想精华，无疑会有助于推动现代教育的发展。
中华传统文化源远流长，博大精深，其讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、求大同的教育价值，在当代德育教育中仍发挥着重要的育人作用。如《论语·里仁》中“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” 意思是说：见到品德高尚的人，就应该向他学习，争取和他一样；见到品德低下的人，要好好反省自己，看看自己有没有与他相类似的错误，以改进自己的不足。下面，就“见贤思齐”思想在小学德育教育中的运用谈谈自己的浅见。
一、“见贤思齐”思想对学生品德修养方面的影响
1.以学生身边的“贤”人为主，发挥榜样育人的功能。如今很多老师对学生进行榜样教育时，总是喜欢大讲特讲那些在历史上有名的人物，但小学生对他们知之不多，了解不够，这样的“榜样教育”很难达到预期的教育效果。
现在的小学生通过各种媒介学到了很多知识，也认识了很多人物，甚至对一些明星产生了偶像崇拜，我们不能简单的压制，而应该创造条件，积极引导，争取达到榜样教育和偶像崇拜的合理融合，以有效的进行道德教育。如高年级男生喜欢篮球，就可以用姚明的偶像作用，将姚明在NBA职业生涯短短8年时间内就脚部做了8次大的手术，姚明的体内将近有30根钢钉，在全身是是伤的情况下仍然代表中国队打亚锦赛和世锦赛，让学生懂得有担当和责任心重要性。
2.以自己为榜样，每天提高一点点。很多学生会觉得身边的“榜样人物”高不可攀，差距太大，想学习力不从心。因此我提出以自己为“榜样”，自己学自己，改变自己。通过谈心让每位同学懂得自己的现状，然后以此为基础，每天提高一点点，就算没有一点点提高，只要向着这一点点的方向努力，就会获得很大的提高。尽量找出自己的最近发展区，能够伸伸手摘到桃子。当以自己为榜样，每天就提高那么一点点时，自己的能力慢慢提高了，别人的方法才逐渐具有借鉴的意义。如教育学生要懂礼貌时，首先告诉孩子，希望别人如何对待自己，你就要懂得如何去对待别人。当学生受到言语攻击和粗鲁行为时，我告诉学生能不能慢慢的改变自己，从原来的动手，转变到动嘴，最后达到不理这些错误行为，转身走开。这就是自己以自己为榜样，一点点提高，从而达到超越自己。
3.“自省”多于批评，容许孩子犯错误。每当接到一个新的班级，总发现班级的孩子之间一发生矛盾，就互相指责对方的不是，从来不思考自己做的对不对；还有一些孩子，犯了错误不肯承认，推卸责任；有的孩子生活在社会的大熔炉中，家长的引导教育也不正确，导致一些孩子们出现江湖义气、大手花钱、唯我独尊等现象。
针对这些问题，运用“见不贤而内自省”的思想和学生交流，不犯错误孩子就不会健康地成长，学生犯错误也是学生成长过程中的一种正常现象。小学阶段学生犯错误，教师要能够尊重并理解，他们犯的错误肯定能够找到解决的办法。但是一定要做到同样的错误不要再二再三的犯，自己心中一定要有一个好榜样，自己一定要有担当，脑海里始终要有“见贤思齐，与好榜样为邻”、“见贤思齐，与责任同行”的想法。
与此同时，要求告诉学生勇于接受别人指出的错误，并“见不贤而内自省”，引导大家从指出的错误当中吸取经验教训，反省自己是不是也经常犯这样的错误，多站在对方的角度，替他人着想，关心他人。长此以往，班级的班风会有很大的改善，孩子们的心理状态也会有很大调整，如果能在这些孩子进入中学阶段，继续渗透“见贤思齐”和“自省”教育，科学的教育孩子，他们肯定能成为有用于社会的人。
二、“见贤思齐”思想对家庭教育环境和方式的影响
中国很多家长只会“养”不会“育”，很多家长认为，孩子只有身体和学习是实在的，看得见，摸得着。什么善良、自由、情感、宽容等等，都没有分数来得重要……经常有家长说：孩子上小学了，一开始新鲜感没过，什么都还可以，可是一两年下来，好像有点不一样了，学习跟不上，作业做不完，耍小聪明偷懒，上课爱做小动作等等毛病不断出现。
每次遇到有这样疑问的家长，首先让他们明白：在小学阶段，特别是小学低年级阶段，习惯养成教育抓得好、抓得科学，就能为孩子成长和发展奠定坚实基础；习惯养成教育抓得不好，父母只顾自己安逸或者忙于其它事务，顾不上管理教育孩子，错过了教育打好基础的季节，孩子的进步就会越来越慢，学习就会慢慢落后。
其次，以“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”的思想为基础，向家长们提出以下习惯养成方面的建议：
1.当孩子心目中的“贤”人。要想孩子有好的行为习惯和学习习惯，父母的榜样和言传身教特别重要。经常会见到很多家长带着孩子“闯红灯”，一个小小的错误做法，会不经意的改变一个孩子终生的想法，孩子会认为交通法规可以不用遵守，长大以后他们会遵守法律法规吗？“见贤”才能“思齐”，小学阶段的家庭教育和家庭生活密不可分，父母要相机而教，进行潜移默化的教育。良好的生活习惯，社会行为，学习态度等等，这些父母都在给孩子扮演着重要的榜样角色。
2.做“不贤”现象的引导师。孩子可以犯错，家长也会犯错误。许多家长因为怕给孩子树立坏的榜样或造成坏的影响，就想塑造一个自己永远不会犯错的高大形象，家长一旦犯了错误被孩子发现，便会想方设法小心翼翼地加以掩饰，不向孩子坦然承认，因为在他们看来，自己在孩子面前的形象和尊严是建立在“永远正确”的基础上的。长此以往，孩子在做错事以后也会百般掩饰，以致长大后会缺乏责任心和担当感。因此，在家长做错事被孩子发现后，也应该向孩子坦然承认，并向孩子讲明这种错误会导致的结果，从而让孩子受到教育引以为戒。
另外，孩子一件事没做好，家长就严厉批评或让孩子重做，长此以往，孩子就会缺乏自信心并产生恐惧感，认定自己：“肯定做不好”，从而导致“我干脆不做了”。其实每个四五岁的孩子都在幼儿园学会了叠被子，家长可以在家里让孩子也完成这样的任务，可是当发现孩子的被子叠得不是很完美或是不符合你的标准，你便大喊“你怎么把被子叠成这样！”，接着亲自把被子重新叠，其实你的这个行为已经深深地伤害到了孩子。下一次，他也许早早就会退缩了：“还是你来做吧，我会做不好的”。要是遇到上面的情况，家长可以创造机会给他教怎么叠好被子。利用午休时或者运动后，到他的床上和他一起去休息，休息结束以把被子靠变形了为借口，让孩子当老师教你叠被子，和孩子共同完成叠被子的过程，这样不但加强了孩子对叠被子过程的记忆，还会让孩子有当老师的感觉，提高他们的成就感。
3.建立和睦的家庭环境，掌握正确的家庭教育方式。儿童的个性与家庭环境、家庭教育方式有着千丝万缕的联系，家庭环境对儿童的个性影响是潜移默化的过程，而家庭教育方式对儿童个性的影响是直接的。
家庭环境的不同，儿童性格也不同。在和睦的家庭，儿童个性表现为温和友善懂得互相关心尊重；在家庭既不民主又吵闹不休的，学生个性表现为暴躁或冷漠。家庭教育的方式对少年儿童的个性形成更为重要，从在校的表现来说：家庭教育中比较平等民主的学生，在接受老师批评教育时显得懂礼、达理有错就承认；家庭教育比较简单粗暴的学生，在接受老师批评教育时，往往显得倔强，有一种对立情绪。如此可见，家庭的环境和教育直接影响孩子的个性形成和发展。好的个性对学习是有促进作用的，如思维敏锐，观察能力强，意志坚强等，反之则会成为意志薄弱、能力又差，懒懒散散，生活无条理。因此，家庭教育必须重视对少年儿童个性的培养，注意环境和教育方式对孩子的影响。
“见贤思齐”思想为我们明确地指出了每天进步的度量。“见不贤而内自省”则为自己时时敲响了警钟。这句话不但给人以催人上进的鞭策，同时也教人处世做人要低调，勿多话语，勿擅行动。其实，这正是中国传统教育思想的精髓，运用并挖掘其中的思想精华，无疑会有助于推动现代教育的发展。