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一、以“德育”为基础加强信息化教学
德育教育是人们非常重视的一种教育理念，道德是做人的根本，根本一坏，就算你本领再大，也是危害越大。中国传统文化中的德育精神提到现阶段的教育中来，宣扬继承中国重要的传统精神和遗产，发扬德育教育。建议学生从小建立人格长城，树立公德和私德之心，从而以德育来严格要求自己，让自己的德行包装自己，以此立于不败之地。现代教育理念：教育以德，则育人以才，则贡献于天下，教育无德，则后患无穷。坚持德育教育，能有效为社会培养更多优秀的人才，也能够促进人才为社会服务，建设祖国，奉献国家。“为人以德”是做人的根本，做人是成才的首要条件，在现实教育中，德育教育扔不可偏废，需要教师、教育工作者、全社会共同重视德育教育的开展和落实。所以在现代中学信息技术教育当中，不仅要做到技术教育，同时也要宣传德育教育、文化教育和思想教育。中学生年纪也不算小，处于人生的初步阶段，对于外界事物的认识还不够透彻，需要引导他们正确认识网络，认识信息技术。
二、将生活内容引入到计算机教学当中
将生活融入课堂课堂教学中，不仅能够为课堂教学增添生命活力，而且对于丰富课堂教学资源也具有非常重要的作用，尤其是信息课程。在生活这个大环境中蕴含了大量丰富的信息知识，在开展教学的过程中，如果从学生熟悉的生活经验入手，不仅可以使学生对信息技术产生亲切感，而且对激发学生的学习兴趣和求知欲望也具有重要的作用。教师在讲解知识点的过程中加入一些生活化的元素，能够使知识点更加的具体，学生在学习的过程中也比较的轻松。生活化的教学内容能够鼓励学生去发现、探索和应用所学的生物知识，教师也要不断的挖掘身边出现的信息问题，进而设计符合学生学习状况的生活化案例，将理论知识转化为我们所熟知的生活知识。学生能够根据经历和感悟形成自身的经验和认识
例如，教师在进行信息技术教学的过程中，可以引导中学生参观相关的信息技术大楼、银行、机关、工厂、软件公司等，引导学生从生活中了解信息技术的应用。在日常的学习和教育过程中，可以引导学生借助信息技术查阅资料、了解社会、交流互动等，在生活中体验信息技术对生活的作用，在生活中感悟学习的乐趣。这种生活化的教学内容能够将抽象、复杂的生物知识具体化，达到深入浅出的效果。这种方法不仅能够使学生顺利的掌握信息知识，而且还能使学生意识到信息在日常生活中的重要性，从而提高学生学习信息技术这门课的热情和积极性。
三、信息化教学要实行创新
教育要有一定的创造性，也就是创造成果、时间、智慧、能力、思想、思维等。现代教学理念认为中国的教育弊端，就是不教用脑的人用手，不教用手的人用脑，从而导致教育存在很大缺陷。他主张要解放学生的时间、空间、头脑和思维等，引导他们充分自由的生活，在生活中进行真正的教育。创造就是生成，与现阶段的创新教育是不谋而合的。创新是国家发展和社会进步的灵魂，是祖国不断前进的不竭动力。鼓励学生在学习的过程中创新，提出自己的思想，创造性的探索和实践。信息技术知识本身就是与时俱进的，在社會发展过程中，技术随时更新换代。所以，现阶段的教育，需要更加的重视创造教育、与时俱进，不断求实创新，不断学习和进步。在小学信息技术教育过程中，要强调教育的操作性、探究性和实践性。可以运用“小组合作式”学习方式，开放教学模式，将学习的主动权还给学生，让学生以小组的形式展开自主学习和探究，促进学生在相互协调合作过程中，创造性的学习和生成。借助任务驱动的教学模式，在时间、空间、方法上展开开放教育，引导学生逐步解决问题，创造性的提出问题并分析问题。
例如，教师可以引导学生小组合作制作关于“爱党爱国”主题宣传活动的海报，在学生自主探究的过程中，提高学生合作学习、自主探究的学习能力，也提升学生的交流互动能力，为今后的生活奠定基础。
四、在信息化教学中体现“大爱”思想
“爱满天下，乐育英才。”现代倡导对学生要有诚心、爱心、耐心，所以教育一定要建立在爱的基础上。教师的爱应该是高于友爱、母爱的，胜过情爱的圣洁之爱。真正的教育，是心心相印的活动，只有从心底里散发出来，才能够打动心灵的深处。因此，在教育过程中，需要尊重学生，师生平等，不采用体罚式教育，用爱来呵护学生，教导学生，将每个学生都看成天才，努力实施爱心教育，从他们的内心激发他们创造性思维。现阶段对于人口众多，层次差距大的我国来说，是具有非常重要的现实意义的。爱满天下教育，会尊重每一个学生，及时是教育和经济落后的地区，也需要重视学生，履行平民教育，认真对待学生，鼓励学生尊重自己，开发自己。为此中学信息技术教育需要从每一个学生、每个学校出发，在当地经济落后、教育落后的地区，也需要制定相关信息技术教育措施，提升学生的计算机基础能力和水平，让每一个孩子跟上时代的步伐，感受时代的进步。在同等的教育水平下，激发学生的创造性，引导学生挖掘自身潜能，快速进步和提升。实施平民教育，用爱心来感染学生，用同等的教育理念来升华学生，培养学生的兴趣，树立他们的自信心和自尊心。了解学生，从他们的基础出发，因材施教，根据他们的实际水平设置目标。优化教学方法和手段，建立比较丰富的学习资源，引导学生构建思维图，有效查找资料，建立网络学习模式，从而为学生搭建出迈向未来的信息化舞台。
在现阶段的教育教学过程中，要总结当下教育理念的精华，将其融入到现实教育需要中。在中学信息技术教育课程中，教学也需要作出一些尝试，使得信息技术教育更加具有人文性、思想性、实践性，促进教育和生活相统一，落实教育为创新服务、为实践服务、为社会服务的基本宗旨。今后的信息技术教育，教师和广大教育工作者需要从实践中不断摸索，探究出适应社会发展的教育教学措施，从而为社会的进步而不断努力。
德育教育是人们非常重视的一种教育理念，道德是做人的根本，根本一坏，就算你本领再大，也是危害越大。中国传统文化中的德育精神提到现阶段的教育中来，宣扬继承中国重要的传统精神和遗产，发扬德育教育。建议学生从小建立人格长城，树立公德和私德之心，从而以德育来严格要求自己，让自己的德行包装自己，以此立于不败之地。现代教育理念：教育以德，则育人以才，则贡献于天下，教育无德，则后患无穷。坚持德育教育，能有效为社会培养更多优秀的人才，也能够促进人才为社会服务，建设祖国，奉献国家。“为人以德”是做人的根本，做人是成才的首要条件，在现实教育中，德育教育扔不可偏废，需要教师、教育工作者、全社会共同重视德育教育的开展和落实。所以在现代中学信息技术教育当中，不仅要做到技术教育，同时也要宣传德育教育、文化教育和思想教育。中学生年纪也不算小，处于人生的初步阶段，对于外界事物的认识还不够透彻，需要引导他们正确认识网络，认识信息技术。
二、将生活内容引入到计算机教学当中
将生活融入课堂课堂教学中，不仅能够为课堂教学增添生命活力，而且对于丰富课堂教学资源也具有非常重要的作用，尤其是信息课程。在生活这个大环境中蕴含了大量丰富的信息知识，在开展教学的过程中，如果从学生熟悉的生活经验入手，不仅可以使学生对信息技术产生亲切感，而且对激发学生的学习兴趣和求知欲望也具有重要的作用。教师在讲解知识点的过程中加入一些生活化的元素，能够使知识点更加的具体，学生在学习的过程中也比较的轻松。生活化的教学内容能够鼓励学生去发现、探索和应用所学的生物知识，教师也要不断的挖掘身边出现的信息问题，进而设计符合学生学习状况的生活化案例，将理论知识转化为我们所熟知的生活知识。学生能够根据经历和感悟形成自身的经验和认识
例如，教师在进行信息技术教学的过程中，可以引导中学生参观相关的信息技术大楼、银行、机关、工厂、软件公司等，引导学生从生活中了解信息技术的应用。在日常的学习和教育过程中，可以引导学生借助信息技术查阅资料、了解社会、交流互动等，在生活中体验信息技术对生活的作用，在生活中感悟学习的乐趣。这种生活化的教学内容能够将抽象、复杂的生物知识具体化，达到深入浅出的效果。这种方法不仅能够使学生顺利的掌握信息知识，而且还能使学生意识到信息在日常生活中的重要性，从而提高学生学习信息技术这门课的热情和积极性。
三、信息化教学要实行创新
教育要有一定的创造性，也就是创造成果、时间、智慧、能力、思想、思维等。现代教学理念认为中国的教育弊端，就是不教用脑的人用手，不教用手的人用脑，从而导致教育存在很大缺陷。他主张要解放学生的时间、空间、头脑和思维等，引导他们充分自由的生活，在生活中进行真正的教育。创造就是生成，与现阶段的创新教育是不谋而合的。创新是国家发展和社会进步的灵魂，是祖国不断前进的不竭动力。鼓励学生在学习的过程中创新，提出自己的思想，创造性的探索和实践。信息技术知识本身就是与时俱进的，在社會发展过程中，技术随时更新换代。所以，现阶段的教育，需要更加的重视创造教育、与时俱进，不断求实创新，不断学习和进步。在小学信息技术教育过程中，要强调教育的操作性、探究性和实践性。可以运用“小组合作式”学习方式，开放教学模式，将学习的主动权还给学生，让学生以小组的形式展开自主学习和探究，促进学生在相互协调合作过程中，创造性的学习和生成。借助任务驱动的教学模式，在时间、空间、方法上展开开放教育，引导学生逐步解决问题，创造性的提出问题并分析问题。
例如，教师可以引导学生小组合作制作关于“爱党爱国”主题宣传活动的海报，在学生自主探究的过程中，提高学生合作学习、自主探究的学习能力，也提升学生的交流互动能力，为今后的生活奠定基础。
四、在信息化教学中体现“大爱”思想
“爱满天下，乐育英才。”现代倡导对学生要有诚心、爱心、耐心，所以教育一定要建立在爱的基础上。教师的爱应该是高于友爱、母爱的，胜过情爱的圣洁之爱。真正的教育，是心心相印的活动，只有从心底里散发出来，才能够打动心灵的深处。因此，在教育过程中，需要尊重学生，师生平等，不采用体罚式教育，用爱来呵护学生，教导学生，将每个学生都看成天才，努力实施爱心教育，从他们的内心激发他们创造性思维。现阶段对于人口众多，层次差距大的我国来说，是具有非常重要的现实意义的。爱满天下教育，会尊重每一个学生，及时是教育和经济落后的地区，也需要重视学生，履行平民教育，认真对待学生，鼓励学生尊重自己，开发自己。为此中学信息技术教育需要从每一个学生、每个学校出发，在当地经济落后、教育落后的地区，也需要制定相关信息技术教育措施，提升学生的计算机基础能力和水平，让每一个孩子跟上时代的步伐，感受时代的进步。在同等的教育水平下，激发学生的创造性，引导学生挖掘自身潜能，快速进步和提升。实施平民教育，用爱心来感染学生，用同等的教育理念来升华学生，培养学生的兴趣，树立他们的自信心和自尊心。了解学生，从他们的基础出发，因材施教，根据他们的实际水平设置目标。优化教学方法和手段，建立比较丰富的学习资源，引导学生构建思维图，有效查找资料，建立网络学习模式，从而为学生搭建出迈向未来的信息化舞台。
在现阶段的教育教学过程中，要总结当下教育理念的精华，将其融入到现实教育需要中。在中学信息技术教育课程中，教学也需要作出一些尝试，使得信息技术教育更加具有人文性、思想性、实践性，促进教育和生活相统一，落实教育为创新服务、为实践服务、为社会服务的基本宗旨。今后的信息技术教育，教师和广大教育工作者需要从实践中不断摸索，探究出适应社会发展的教育教学措施，从而为社会的进步而不断努力。