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基于新工科背景下开设的数字化设计公选课,以完善学生知识结构、开拓学生视野为主要目的,以学科交叉的方法培养学生创造性思维以及发现、分析与解决问题的能力。分析数字化设计通识教育公选课的特点,从教学内容与培养目标、授课模式与教学手段、学生差异化发展、多样化课程考核机制等方面进行了课程教学改革研究,满足学生跨专业创新思维培养的需求。