【病文入院】
　　池塘的自述
　　以前的我，拥有美丽的容颜，（“我”是谁？“我”在哪儿？开头出现得太过突兀，让人感觉有点摸不着头脑）池水很清。（池水如何清？应该进行详细的描写）我的四周有垂柳，树底下有小草，草地上有野花。（這样的描写太过简单，如同记流水账一般，无法让人感受到池塘原来环境的美丽，不能给人留下深刻的印象，与后面被污染后的池塘无法形成鲜明的对比，自然也就无法唤起人们的环保意识）经常有小朋友来跟我、小鲤鱼、小蝌蚪和水草一起玩耍、嬉戏、打闹。（对于小动物们的描写干巴巴的，缺乏生动性，可以赋予小鲤鱼、小蝌蚪等以人的感情色彩。）
　　可是，不知从什么时候起，人类开始往我身上乱扔垃圾。（扔了一些什么垃圾？怎样扔的？都应该进行一下描写。应该运用对比手法，把被扔进很多垃圾后池塘环境的变化进行一番详细的描写，从而与原先美丽的池塘形成巨大的反差，使读者的心灵受到强烈的震撼，从而懂得保护环境的重要性）渐渐地，小朋友们再也不来跟我玩耍、嬉戏、打闹了。他们都叫我臭水池。（转变太突然，可以再深入挖掘一下）我伤心极了，而我的那些好朋友，不是死去就是逃走。（对于“我”的好朋友的去向，应该再交代细致一些。）
　　现在的我孤零零的，没有一个朋友，没有一个伙伴。我多想恢复到从前美丽的样子！人类啊，从现在开始，用你们的实际行动来保护我，（对于人类的实际行动可以提出具体一点的建议，如不乱扔垃圾、主动捡拾垃圾等）还我美丽的容颜吧！（结尾对人类保护环境的呼吁还不够深刻，可以再加强一下。）
　　【名师处方】
　　对比是一种修辞手法，也是一种写作方法，正确运用对比，能给习作增加不少色彩。茅盾说过：“正面的渲染方法不如对比的手法能够产生强烈的效果。”文中，小作者对池塘本来的面貌和被污染后的样子都缺乏细致、深入的描写，形不成鲜明的对比。因此需要通过描写池塘被污染前后的不同情景来形成巨大的反差，从而收到使读者在形象的感受中意识到环保的重要性的效果。
　　【病文出院】
　　池塘的自述
　　山东邹平县码头镇广田小学
　　三·1班 赵学松
　　嗨，大家好！我是市民公园里的一个池塘，以前的我拥有美丽的容颜。水面碧波荡漾，池水清澈见底，一排排垂柳挺立在我的周围，着装统一，崭新漂亮，如同卫士一般守护着我。树底下长满小草，嫩嫩的、绿绿的。草地上各色花儿竞相开放，争奇斗艳。经常有小朋友来跟我、鲤鱼姐姐、水草妹妹和小蝌蚪弟弟一起玩耍、嬉戏、打闹。每天早晨，很多老人在我的身边晨练；傍晚，我身旁的椅上则坐满了休息的人们……
　　可是，不知从什么时候起，人类就有了乱扔垃圾的行为。很多人常常把烟头、瓜子皮、吃剩下的苹果核、橘子皮等垃圾扔到我的身上，时间一长腐烂掉后，我的身上散发出一阵阵难闻的臭味。有些人还把用过的食品包装袋也随手丢到我的身上，任由它们肆意漂荡、缠绕，侵占和阻挡了鲤鱼姐姐、水草妹妹和小蝌蚪弟弟的活动空间，让他们喘不上气来。
　　渐渐地，我的身体不再那么清澈了，而是变得混浊不堪。终于有一天，鲤鱼姐姐和小蝌蚪弟弟都逃走了，水草妹妹则永远地闭上了双眼。小朋友们再也不来跟我玩耍、嬉戏、打闹了。他们甚至还给我取了个又难听又让人感到恶心的名字——臭水池！这一切的变化让我伤心极了。
　　现在的我孤零零的，没有一个朋友，没有一个伙伴。人类啊，醒醒吧，睁开你们的双眼看看“我”——你们休闲娱乐的场所、孩子们游戏的乐园，已是遍体鳞伤，面目全非了！我多想能恢复到从前美丽的样子啊！希望你们从现在开始，不要再随手乱扔垃圾，破坏环境了，请你们主动清理干净我身上的垃圾，净化池水，用你们的实际行动来保护我，还我美丽的容颜吧！
　　【改后再看】
　　经过修改后的习作对池塘本来的面貌和被人们扔满垃圾之后的面貌分别进行了细致的描写，使前后形成了鲜明的对比，突出了人们对环境破坏所造成的恶劣影响，从而唤起了人们的环保意识。结尾向人类发出了保护环境的呼吁，点明了习作的主旨。