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教学内容
学习用软塑料瓶制作生活用品或玩具。教学目标
1．通过收集信息、构思设计等活动，知道废弃的软塑料瓶经过剪、刻、粘、贴，可以变废为宝，制成有趣又实用的生活用品或玩具。
2．通过动手动脑，手脑并用，学会用软塑料瓶设计制作生活用品或玩具，初步掌握设计制作的基本技能。
3．提高学生的动手能力，发展学生的创新能力，培养学生的协作能力、环保意识及合作学习的意识，体会制作乐趣，激发制作兴趣。
教学重点
在自动探究、合作学习中，能利用废料设计制作一件生活用品或玩具。
教学难点
用根据材料特点构思设计作品。
课时安排一课时
教学准备
学生：
1．组成合作小组(自由组合)。
2．收集信息：有关用软塑料瓶变废为宝的知识、实例等。
3．构思设计：学习小组根据自己收集的有关信息、资料、材料，构思设计作品内容，并讨论制作方法。
4．准备材料：软塑料瓶、胶带纸、彩色纸、剪刀、刻刀、装饰材料等(学习小组按自己的设计作准备)。
教师：
1．利用其他材料变废为宝范例2件。
2．用准备录音机，钢琴曲磁带，多媒体课件。
3．出示儿歌的纸条4张。
教学过程
一、创设情境，激趣揭题
1．师：(多媒体出示学校大队部的通知)学校少先队大队部为了提倡队员爱护环境，保护环境，准备举办一个“变废为宝我能行”小制作展览，想选一批学生自己制作的生活用品和玩具参加展览。
要求：
a．学生自己制作。
b．变废为宝，以废弃的软塑料瓶为材料。
c．有新意，外观简洁、漂亮。
2．师：你们想试一试吗?(想)
好!今天我们就试着来研究塑料瓶的妙用，利用软塑料瓶来制作有趣又实用的生活用品、玩具。
出示课题：塑料瓶的妙用
[情境的创设，引起了学生的好奇，激发了学生的学习欲望和兴趣，学生就跃跃欲试了]
二、整体感知，交流探讨
过渡：怎样利用废塑料瓶变废为宝呢?
1．启学课文，整体感知。
学生自学课文中变废为宝的操作步骤、制作方法及看有关插图，整体感知制作过程。
2．交流信息，探讨方法。
a．交流信息，交流课前收集到的关于利用软塑料瓶变废为宝的信息(包括图片等)，展示自己小组准备的材料，说说自己小组的构思。(先请两三个小组集体交流，然后学习小组自由交流)
b．探讨方法，点拨引导。
师：在研究、准备的过程中，你发现了什么?还有问题吗?
学生说说自主学习、准备过程中的发现，碰到的难题，师生共同探讨。(个别普遍性的问题，如塑料瓶的剪、刻，可由操作熟练的学生或教师作示范)教师灵活点拨，随机出示有关儿歌。
[以学生喜闻乐见、琅琅上口的儿歌呈现制作步骤、注意事项，使学生乐于接受，让学生在愉快的气氛中轻松学习]
三、自主尝试，实践操作
1．提出要求。
a．合作制作，完成一件作品。
b．碰到问题，讨论解决。
c．作品有新意。
2．自主尝试。
激励导行：比一比，哪组同学的作品美观、漂亮又有新意!
学生以四人小组为单位，根据自己小组的材料、设计构思的方案，自主尝试制作。(播放轻快的钢琴曲)
[轻松的音乐，营造了轻松的课堂气氛，使学生更乐于参与]
3．巡视指导。
a提醒在制作过程中要注意安全、卫生。
b对个别有困难的小组，教师要耐心地辅导与点拨。
c．对能力较强的小组，鼓励其大胆创新(包括制作第二件作品等)
d．随机表扬有下列情形者：
讲卫生，配合默契；
作品有新意；
完成第一件作品，开始制作第二件。
[整个制作过程以学生自主尝试，合作探究实践为主，真正使学生成为课堂的主人]
四、自我展示，欣赏评价
1．展示作品。
学习小组派代表将作品放到展示台上(讲台)，展示自己的劳动成果。
2．欣赏评议。
师生一起欣赏自己的劳动成果：让我们一起来细细欣赏自己的大作吧!然后让学生自评，教师参与，评出最佳作品。(最佳创意奖、最佳合作奖、最佳制作奖等) 说一说：它好在哪里?(做工精致，漂亮，可爱，有新意……)
请作者谈谈自己的构思，设计思路及感想。
3．推荐录用。
师：同学们真是心灵手巧，制作得非常精美，很有新意!并且你们在合作过程中还具有不乱扔垃圾的好习惯，能发扬互相帮助、团结协作精神，尤其是最佳作品的主人，出色地完成了本堂课的任务。这些作品已经达到了学校大队部对作品的要求，我们就将它们推荐给少先队大队部吧!
[对学生作品进行展示评价，是对学生劳动成果的肯定，激发学生的成就感和积极性，培养学生的审美情趣]
五、课堂小结。延伸拓展
1．课堂小结。
(1)说一说：(教师随机拿起一件作品)面对这么漂亮的作品，你们有什么想说的吗?
学生说说自己的感受。(真漂亮，原来废塑料瓶还有这么好的用途……)
(2)小结：是呀，通过今天的学习，我们不仅学会了用废塑料瓶设计制作各种有趣的生活用品和玩具，还知道了废物能变宝。希望同学们在今后能用自己灵巧的双手，变废为宝，为自己的生活添一份乐趣和美丽，为整洁的环境出一份力!
[渗透对学生的环保意识的培养，使学生学有所得]
2．延伸拓展。
(1)你觉得生活中还能用废旧塑料瓶做什么?周围还有哪些废旧材料可以利用?
学生积极思考，谈谈自己的看法。
[发散思维，鼓励学生创新，为课外制作提供帮助，培养学生创新意识]
(2)展示利用其他材料变废为宝的范例，鼓励学生利用课余时间多动脑、多动手，制作出更多更精美的作品：请大家在课外发挥你的聪明才智，利用废弃物品创造出更多更好的“宝”。
[大小课堂有机结合，紧密联系学生生活，让学生在生活中品尝劳动的快乐]
设计点评
本课设计紧紧围绕新课标提倡的“自主、合作、探究”的学习理念及以人为本的思想，进行有益探索，让学生真正成为课堂的主人。课前，学生自己组成合作小组，自主构思设计方案，自行收集资料、准备材料；课中，学生以小组为单位，合作探究方法，尝试制作实践，完成作品；课后，延伸拓展，发散思维，开展变废为宝拓展活动。整个学习过程，教师作为学生的合作者、引导者、帮助者的身份出现，真正把课堂还给学生。学生通过自主学习，学有所乐(乐于收集资料、信息，乐于诵读儿歌，乐于制作，乐于合作)，学有所得(学会了制作，学会了与别人合作，学到了变废为宝的知识，懂得了保护环境的道理)，学有所盼(盼自己的作品能被展览会录用，盼下一节劳技课)。学生享受到做主人的快乐和上课的愉悦。
学习用软塑料瓶制作生活用品或玩具。教学目标
1．通过收集信息、构思设计等活动，知道废弃的软塑料瓶经过剪、刻、粘、贴，可以变废为宝，制成有趣又实用的生活用品或玩具。
2．通过动手动脑，手脑并用，学会用软塑料瓶设计制作生活用品或玩具，初步掌握设计制作的基本技能。
3．提高学生的动手能力，发展学生的创新能力，培养学生的协作能力、环保意识及合作学习的意识，体会制作乐趣，激发制作兴趣。
教学重点
在自动探究、合作学习中，能利用废料设计制作一件生活用品或玩具。
教学难点
用根据材料特点构思设计作品。
课时安排一课时
教学准备
学生：
1．组成合作小组(自由组合)。
2．收集信息：有关用软塑料瓶变废为宝的知识、实例等。
3．构思设计：学习小组根据自己收集的有关信息、资料、材料，构思设计作品内容，并讨论制作方法。
4．准备材料：软塑料瓶、胶带纸、彩色纸、剪刀、刻刀、装饰材料等(学习小组按自己的设计作准备)。
教师：
1．利用其他材料变废为宝范例2件。
2．用准备录音机，钢琴曲磁带，多媒体课件。
3．出示儿歌的纸条4张。
教学过程
一、创设情境，激趣揭题
1．师：(多媒体出示学校大队部的通知)学校少先队大队部为了提倡队员爱护环境，保护环境，准备举办一个“变废为宝我能行”小制作展览，想选一批学生自己制作的生活用品和玩具参加展览。
要求：
a．学生自己制作。
b．变废为宝，以废弃的软塑料瓶为材料。
c．有新意，外观简洁、漂亮。
2．师：你们想试一试吗?(想)
好!今天我们就试着来研究塑料瓶的妙用，利用软塑料瓶来制作有趣又实用的生活用品、玩具。
出示课题：塑料瓶的妙用
[情境的创设，引起了学生的好奇，激发了学生的学习欲望和兴趣，学生就跃跃欲试了]
二、整体感知，交流探讨
过渡：怎样利用废塑料瓶变废为宝呢?
1．启学课文，整体感知。
学生自学课文中变废为宝的操作步骤、制作方法及看有关插图，整体感知制作过程。
2．交流信息，探讨方法。
a．交流信息，交流课前收集到的关于利用软塑料瓶变废为宝的信息(包括图片等)，展示自己小组准备的材料，说说自己小组的构思。(先请两三个小组集体交流，然后学习小组自由交流)
b．探讨方法，点拨引导。
师：在研究、准备的过程中，你发现了什么?还有问题吗?
学生说说自主学习、准备过程中的发现，碰到的难题，师生共同探讨。(个别普遍性的问题，如塑料瓶的剪、刻，可由操作熟练的学生或教师作示范)教师灵活点拨，随机出示有关儿歌。
[以学生喜闻乐见、琅琅上口的儿歌呈现制作步骤、注意事项，使学生乐于接受，让学生在愉快的气氛中轻松学习]
三、自主尝试，实践操作
1．提出要求。
a．合作制作，完成一件作品。
b．碰到问题，讨论解决。
c．作品有新意。
2．自主尝试。
激励导行：比一比，哪组同学的作品美观、漂亮又有新意!
学生以四人小组为单位，根据自己小组的材料、设计构思的方案，自主尝试制作。(播放轻快的钢琴曲)
[轻松的音乐，营造了轻松的课堂气氛，使学生更乐于参与]
3．巡视指导。
a提醒在制作过程中要注意安全、卫生。
b对个别有困难的小组，教师要耐心地辅导与点拨。
c．对能力较强的小组，鼓励其大胆创新(包括制作第二件作品等)
d．随机表扬有下列情形者：
讲卫生，配合默契；
作品有新意；
完成第一件作品，开始制作第二件。
[整个制作过程以学生自主尝试，合作探究实践为主，真正使学生成为课堂的主人]
四、自我展示，欣赏评价
1．展示作品。
学习小组派代表将作品放到展示台上(讲台)，展示自己的劳动成果。
2．欣赏评议。
师生一起欣赏自己的劳动成果：让我们一起来细细欣赏自己的大作吧!然后让学生自评，教师参与，评出最佳作品。(最佳创意奖、最佳合作奖、最佳制作奖等) 说一说：它好在哪里?(做工精致，漂亮，可爱，有新意……)
请作者谈谈自己的构思，设计思路及感想。
3．推荐录用。
师：同学们真是心灵手巧，制作得非常精美，很有新意!并且你们在合作过程中还具有不乱扔垃圾的好习惯，能发扬互相帮助、团结协作精神，尤其是最佳作品的主人，出色地完成了本堂课的任务。这些作品已经达到了学校大队部对作品的要求，我们就将它们推荐给少先队大队部吧!
[对学生作品进行展示评价，是对学生劳动成果的肯定，激发学生的成就感和积极性，培养学生的审美情趣]
五、课堂小结。延伸拓展
1．课堂小结。
(1)说一说：(教师随机拿起一件作品)面对这么漂亮的作品，你们有什么想说的吗?
学生说说自己的感受。(真漂亮，原来废塑料瓶还有这么好的用途……)
(2)小结：是呀，通过今天的学习，我们不仅学会了用废塑料瓶设计制作各种有趣的生活用品和玩具，还知道了废物能变宝。希望同学们在今后能用自己灵巧的双手，变废为宝，为自己的生活添一份乐趣和美丽，为整洁的环境出一份力!
[渗透对学生的环保意识的培养，使学生学有所得]
2．延伸拓展。
(1)你觉得生活中还能用废旧塑料瓶做什么?周围还有哪些废旧材料可以利用?
学生积极思考，谈谈自己的看法。
[发散思维，鼓励学生创新，为课外制作提供帮助，培养学生创新意识]
(2)展示利用其他材料变废为宝的范例，鼓励学生利用课余时间多动脑、多动手，制作出更多更精美的作品：请大家在课外发挥你的聪明才智，利用废弃物品创造出更多更好的“宝”。
[大小课堂有机结合，紧密联系学生生活，让学生在生活中品尝劳动的快乐]
设计点评
本课设计紧紧围绕新课标提倡的“自主、合作、探究”的学习理念及以人为本的思想，进行有益探索，让学生真正成为课堂的主人。课前，学生自己组成合作小组，自主构思设计方案，自行收集资料、准备材料；课中，学生以小组为单位，合作探究方法，尝试制作实践，完成作品；课后，延伸拓展，发散思维，开展变废为宝拓展活动。整个学习过程，教师作为学生的合作者、引导者、帮助者的身份出现，真正把课堂还给学生。学生通过自主学习，学有所乐(乐于收集资料、信息，乐于诵读儿歌，乐于制作，乐于合作)，学有所得(学会了制作，学会了与别人合作，学到了变废为宝的知识，懂得了保护环境的道理)，学有所盼(盼自己的作品能被展览会录用，盼下一节劳技课)。学生享受到做主人的快乐和上课的愉悦。