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摘 要：本文从本科教育的两点目标：就业和培养身心健康、性格健全的人展开讨论，从专业设置、招生人数设置、课程设置、教学设置和教师培养等方面，提出的几点思考。
关键词：专业设置;教学设置;招生人数;课程设置;教师培养
【引言】近几年，我国经济发展日新月异，科技水平不断提高，人民生活得到不断改善。在瞬息万变的今天，教育也在发生着巨大的变化。面对这些变化，笔者做出了如下思考。
本科教育也许有2个重要目标：一个是，就业;另一个，是指导学生成为身体健康、心理健康、性格健全的人，具有适应社会工作生活交往及抗压的能力。这两个目标一硬一软，一明一暗，需要两手抓两手都要硬，不能顾此失彼。
一、就业方面
在就业方面，我们可以从专业设置，学生人数设置，课程设置，教师培养等方面来说。
第一，先说专业设置，时代不同，容易就業的专业就不一样。十年前英语专业很容易就业，然后当下这个专业就变成了市场饱和的难就业专业。相反一些新兴产业，因为专业设置空白而奇缺人才。老的专业，比如中医学，也是奇缺人才。人民日报曾经发文称：《中医最大的危机是后继无人，下一代中医在哪里 ？》[1]
中国人生病首先会选择吃中药，中医对我们国人的重要性不言而喻，如此与生活息息相关的专业，却也面临后继无人的状况。与此对应的是，很多专业市场饱和，学生找不到工作岗位，毕业即失业。所以，要想做好新时代本科教育，首先要把专业设置做好。设置的专业为市场所需求的专业，紧跟市场步伐，为市场提供所需人才。对于市场需求量饱和的专业，则可以考虑削减招生人数，也就是下面要说的招生人数设置。
第二，招生人数设置，这一点和第一点是承接的关系，高等学校需要调研本省或本国范围内大概需要多少该专业的学生，有的放矢得招生，有的放矢得教学，达到学生学以致用，学校就业率高，企业有人可用的好局面。
第三，课程设置。课程设置尤为重要，拿中医为例：
据不完全统计，我国西医从业人数约550万人，而中医只有40万人左右，比20世纪50年代减少了20%。目前，我国主要是一批50岁以上的中医苦撑危局，有志于中医的年轻人越来越少。中医正陷入一场前所未有的“传承危机”。[1]
中医高校是年轻中医的摇篮。然而，在这里中医也面临着西医化的命运。本科中医学生，三分之一的时间学英语，三分之一的时间学西医，最后只剩下三分之一的时间学中医。中医经典课程不断被删减，甚至沦为选修课，而西医却被日渐强化。
很多医学本科生的英语和计算机水平足够高，中文文言文却很差，传统文化修养也不行。有《黄帝内经》、《伤寒杂病论》读不懂的，有对中医中蕴含的中国古典哲学不了解的，有的甚至连基本的药性赋、汤头歌也不会背。更可悲的是，受教育程度越高，离中医特色就越远。
中医是一门实践科学，也是一门整体科学。讲究整体而非部分，讲究实践，让人“赖活着”而不是“好死”。然而，很多读中医的研究生不在中医理论基础及临床实践上下功夫，而是按照西医的模式研究细胞和分子。说是中西医并重，实际上是重西医，弃中医。导致很多中医学生毕业上岗后，名为中医，实为西医。一些专家尖锐地指出：“现代中医教育把学生变成了中医不精、西医不通的半成品，培养了一批中医的掘墓人。” [1]
当下，中医面临的最大挑战不是发展问题，而是生存问题。如果中医不能薪火相传，随着老中医们逐渐故去，中国的中医将越来越少。如果扎根生长在中国的中医都消失了，连中医人才也要从国外引进，我们将愧对祖宗。因此，有好的课程设置尤其重要，学习中医的学生，主课应该就是学习中医，不应该把大量时间浪费在学习与中医无关的课程上。
其他专业也是一样的。因此，调整学科的课程设置，减少对本科教育的两点重要目标相关不大的课程，增加能够加强该目标的课程，提高学生就业率，让学生更好就业、服务社会、成为身心健康健全的人。
第四， 教师培养。学生在学校上学，学习专业知识，和步入社会是有距离的。因此学校需要对教师进行培养，引导学生，使其更容易步入社会，这一点和第二部分的教师培养合并一起来阐述，此处不再赘述。
二、培养身心健康、全面发展的人
指导学生成为身体健康、心理健康、性格良好健全的人，具有适应社会工作生活交往及抗压的能力。我们可以从教学设置和教师培养上来说。
第一，教学设置。要培养学生的良好心理和社交技能，需要在课堂课下设置学生活动。对于英语教学，可以采取课前小组准备，课堂小组presentation合作展示的模式，提供机会给学生多交流多互助，提高团队意识和合作能力。
第二，教师培养。学生在学校上学，学习专业知识，和步入社会是有距离的。因此学校需要对教师进行培养，引导学生，使其更容易步入社会。学校在这个方面做的努力，一方面可以帮助学生就业，另一方面可以培养学生更好的心理素质和性格，合作交往能力以及抗压能力。老师广阔的眼界，良好的心态，积极的状态都可以影响到自己的学生。所以，学校可以多多提供给老师们接触外界的机会、出国访问的机会等;给老师们更多尊重和优待，让老师们发展得更好，不会因为课太多科研压力太大而疲于奔命。提高待遇，提高老师们的幸福感，让老师有更好的状态，把幸福感和积极的状态传递给我们的学生。
三、结束语
本文从本科教育的两点目标：就业和培养身心健康、性格健全的人展开讨论，从专业设置、招生人数设置、课程设置、教学设置和教师培养等方面，提出的几点思考。培养能够为社会提供更好服务的人才，为中国的现代化建设添砖加瓦。
参考文献：
[1] 人民日报：“中医最大的危机是后继无人”，下一代中医在哪里 ？ http：//www.sohu.com/a/245059277_467321， 08-10-2019.
关键词：专业设置;教学设置;招生人数;课程设置;教师培养
【引言】近几年，我国经济发展日新月异，科技水平不断提高，人民生活得到不断改善。在瞬息万变的今天，教育也在发生着巨大的变化。面对这些变化，笔者做出了如下思考。
本科教育也许有2个重要目标：一个是，就业;另一个，是指导学生成为身体健康、心理健康、性格健全的人，具有适应社会工作生活交往及抗压的能力。这两个目标一硬一软，一明一暗，需要两手抓两手都要硬，不能顾此失彼。
一、就业方面
在就业方面，我们可以从专业设置，学生人数设置，课程设置，教师培养等方面来说。
第一，先说专业设置，时代不同，容易就業的专业就不一样。十年前英语专业很容易就业，然后当下这个专业就变成了市场饱和的难就业专业。相反一些新兴产业，因为专业设置空白而奇缺人才。老的专业，比如中医学，也是奇缺人才。人民日报曾经发文称：《中医最大的危机是后继无人，下一代中医在哪里 ？》[1]
中国人生病首先会选择吃中药，中医对我们国人的重要性不言而喻，如此与生活息息相关的专业，却也面临后继无人的状况。与此对应的是，很多专业市场饱和，学生找不到工作岗位，毕业即失业。所以，要想做好新时代本科教育，首先要把专业设置做好。设置的专业为市场所需求的专业，紧跟市场步伐，为市场提供所需人才。对于市场需求量饱和的专业，则可以考虑削减招生人数，也就是下面要说的招生人数设置。
第二，招生人数设置，这一点和第一点是承接的关系，高等学校需要调研本省或本国范围内大概需要多少该专业的学生，有的放矢得招生，有的放矢得教学，达到学生学以致用，学校就业率高，企业有人可用的好局面。
第三，课程设置。课程设置尤为重要，拿中医为例：
据不完全统计，我国西医从业人数约550万人，而中医只有40万人左右，比20世纪50年代减少了20%。目前，我国主要是一批50岁以上的中医苦撑危局，有志于中医的年轻人越来越少。中医正陷入一场前所未有的“传承危机”。[1]
中医高校是年轻中医的摇篮。然而，在这里中医也面临着西医化的命运。本科中医学生，三分之一的时间学英语，三分之一的时间学西医，最后只剩下三分之一的时间学中医。中医经典课程不断被删减，甚至沦为选修课，而西医却被日渐强化。
很多医学本科生的英语和计算机水平足够高，中文文言文却很差，传统文化修养也不行。有《黄帝内经》、《伤寒杂病论》读不懂的，有对中医中蕴含的中国古典哲学不了解的，有的甚至连基本的药性赋、汤头歌也不会背。更可悲的是，受教育程度越高，离中医特色就越远。
中医是一门实践科学，也是一门整体科学。讲究整体而非部分，讲究实践，让人“赖活着”而不是“好死”。然而，很多读中医的研究生不在中医理论基础及临床实践上下功夫，而是按照西医的模式研究细胞和分子。说是中西医并重，实际上是重西医，弃中医。导致很多中医学生毕业上岗后，名为中医，实为西医。一些专家尖锐地指出：“现代中医教育把学生变成了中医不精、西医不通的半成品，培养了一批中医的掘墓人。” [1]
当下，中医面临的最大挑战不是发展问题，而是生存问题。如果中医不能薪火相传，随着老中医们逐渐故去，中国的中医将越来越少。如果扎根生长在中国的中医都消失了，连中医人才也要从国外引进，我们将愧对祖宗。因此，有好的课程设置尤其重要，学习中医的学生，主课应该就是学习中医，不应该把大量时间浪费在学习与中医无关的课程上。
其他专业也是一样的。因此，调整学科的课程设置，减少对本科教育的两点重要目标相关不大的课程，增加能够加强该目标的课程，提高学生就业率，让学生更好就业、服务社会、成为身心健康健全的人。
第四， 教师培养。学生在学校上学，学习专业知识，和步入社会是有距离的。因此学校需要对教师进行培养，引导学生，使其更容易步入社会，这一点和第二部分的教师培养合并一起来阐述，此处不再赘述。
二、培养身心健康、全面发展的人
指导学生成为身体健康、心理健康、性格良好健全的人，具有适应社会工作生活交往及抗压的能力。我们可以从教学设置和教师培养上来说。
第一，教学设置。要培养学生的良好心理和社交技能，需要在课堂课下设置学生活动。对于英语教学，可以采取课前小组准备，课堂小组presentation合作展示的模式，提供机会给学生多交流多互助，提高团队意识和合作能力。
第二，教师培养。学生在学校上学，学习专业知识，和步入社会是有距离的。因此学校需要对教师进行培养，引导学生，使其更容易步入社会。学校在这个方面做的努力，一方面可以帮助学生就业，另一方面可以培养学生更好的心理素质和性格，合作交往能力以及抗压能力。老师广阔的眼界，良好的心态，积极的状态都可以影响到自己的学生。所以，学校可以多多提供给老师们接触外界的机会、出国访问的机会等;给老师们更多尊重和优待，让老师们发展得更好，不会因为课太多科研压力太大而疲于奔命。提高待遇，提高老师们的幸福感，让老师有更好的状态，把幸福感和积极的状态传递给我们的学生。
三、结束语
本文从本科教育的两点目标：就业和培养身心健康、性格健全的人展开讨论，从专业设置、招生人数设置、课程设置、教学设置和教师培养等方面，提出的几点思考。培养能够为社会提供更好服务的人才，为中国的现代化建设添砖加瓦。
参考文献：
[1] 人民日报：“中医最大的危机是后继无人”，下一代中医在哪里 ？ http：//www.sohu.com/a/245059277_467321， 08-10-2019.