从教这么多年来，我敢用兢兢业业来评价自己的工作，但有时静下心来想想，发现自己还是个粗心大意的人。可能性格上的缺点表现在我生活中的方方面面，当然包括教学。不久前的一件事印证了我的反思，让我至今难以忘怀。
　　学校要举行教研活动，临时让我承担一堂公开课。因为准备时间有限，为了达到预期的效果，在分小组时，我刻意把几个平时表现差一点的学生分到了一组，并安排在了一个角落，没准备让这个小组回答问题。课堂上，这个小组却表现得出奇的积极，害怕出现难以把握的情况，我对他们的积极视而不见，故意把目光避开他们，一直也没给他们小组表现的机会。结果是我“如愿以偿”，公开课很成功，几乎得到了所有听课老师的认可，可是没想到却埋下了伤害学生心灵的种子。
　　第二天，我到班级上课，刚站到讲台上，就发现部分学生的情绪有问题，于是我就暂停准备好的课，问大家都怎么了？学生七嘴八舌地在下面说，我听出了大概内容，于是阻止学生说道：“来，大家静下来，选一个代表发言。”学生张小娜站起来说：“老师，昨天你为什么不让我们小组发言呢？我们小组不好吗？我们小组为了能够表现得好一些，利用课余时间做了充分的准备，可是唯独我们小组没有表现的机会。”好几个孩子一阵乱哄哄地迎合，“老师你偏心”……面对学生一声声质问，我茫然了。我让学生安静下来，给他们解释：因为听课老师多，老师有点紧张，所以，没有看到你们小组要发言……但这时的学生已经听不进去了，他们出奇的团结，句句言之有理、掷地有声，弄得我烦躁了，不再听他们的发言，还很严肃地整顿课堂纪律，虽然当时学生安静了，但在他们幼小的心灵中埋下了隐患。
　　晚上睡前我又详细地分析这件事：学生不满意我没给他们小组表现的机会，说明他们很上进，而我却剥夺了学生的言论自由权，又很严肃地训斥了学生，让他们火热的上进心如临一场冷雨。顷刻之间，我很害怕，也很心疼。
　　第二天上课，面对一双双不屑的眼睛，我郑重地向学生道歉：老师错了：第一，老师不应该对你们小组有歧视的心理，从今天开始，不管在什么情况下你们在老师心里都是最棒的；第二，我昨天不应该那么严厉批评大家，不应该武断地不让大家说话，把自己凌驾于大家之上，我态度不好，请大家原谅。我深深地鞠了一躬，用我鞠躬的深度表达我的诚意，我的真诚感动了学生，他们为我鼓掌，我好感动，我更庆幸，因为我有机会挽回孩子的心。
　　通过这件事，我深刻地认识到：学生虽然还小，但他们思想很复杂，对一些细节看得很重，他们不仅要求同学之间的平等，而且要求师生之间人格上的平等、尊重上的平等，他们毕竟是孩子，对他们的想法我们要予以理解，不要因为教师的粗心大意挫伤其幼小的心灵。记得著名的教育家韩凤珍说过：“难教育的孩子，都是失去自信心的孩子，所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子，教育者要千方百计地保护孩子最宝贵的东西——自尊心。”希望所有教育同仁们能以此共勉。
　　（作者单位 吉林省大安市舍力镇中心校）