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习作教学中如何将学生的积累转化为可以外化的语言，关键在于教师敏锐发现学生思维与语言的生长点；教师善于层层递进引导学生，使学生表达能力有看得见的提升；教师最大限度聚焦放大的生成点，使学生习作有明显提升。
提升“导”的价值促进“言”的增值
【摘 要】
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习作教学中如何将学生的积累转化为可以外化的语言，关键在于教师敏锐发现学生思维与语言的生长点；教师善于层层递进引导学生，使学生表达能力有看得见的提升；教师最大限度聚焦放大
【机 构】
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因福建省连江县第二实验小学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2015年6期
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