“试误”理论在数学教学中的应用

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学习的过程是一种渐进的尝试错误的过程。我们应善用错误,提供以错误为源泉的学习反应刺激,使学生从中审视、体验和反思,引起知错、改错、防错的良性反应,提高思维能力和课堂教学效益。 The learning process is a gradual process of trying wrong. We should make good use of the mistakes, stimulate the learning reaction with mistakes as the source, make the students examine, experience and reflect from them, and lead to benign reactions of knowing, correcting and preventing mistakes, and improve their thinking ability and classroom teaching benefits.
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