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摘 要：随着新课改政策的深入实施，学生核心素养的培养成为新的教育目标和方向。目前在高校声乐教学中，有效地融入传统音乐文化，将更有利于学生价值体系、艺术审美以及道德情操的培养和提高，这也成为音乐教育需要重点关注的问题。不少高校在声乐课堂教学中已将与传统音乐的有效融合作为主要的教学目标，有效提高学生的核心素养的同时，使传统文化得以传承和发扬。文章就传统音乐文化与声乐教学融合的重要性、积极意义以及传统音乐文化发展存在的问题进行分析，并对高校声乐教学中如何融入传统音乐文化策略进行探讨。
关键词：高校声乐教学;传统音乐文化;音乐核心素养
随着经济和文化的全球化发展，高校应对在声乐教学中有效融入传统音乐文化予以重视，通过教学实践，对教学理念和方法进行创新，有效提升高校声乐教学水平，进一步促进传统音乐文化的传承和发展。
一、高校声乐教学中融入传统音乐文化的重要性
高校声乐教学中有效融入传统音乐文化，能够使我国重要的文化得以不断延续和传承。中国传统音乐文化不仅体现着中国悠久的历史文化底蕴，充分展现了极具特色和差异性的风俗习惯、文化、人文精神以及地域风情等。同时，中国传统音乐文化也是世界音乐体系中重要的构成部分，通过与现场声乐教学有效融合，能够对以往的教学内容予以补充和延伸[1]。
由于传统音乐文化内涵的包容性和多样性，完全可以与现行的声乐教学进行有效融合，提升学生的审美品位，使学生深入了解中国传统音乐文化的多样性，对自身知识体系及价值体系的全面构建起到有效的促进作用。
二、传统音乐文化面临的发展困境
（一）缺乏重视
在高校音乐教育体系中，对于传统音乐文化传承的重要性缺乏足够的认识，不少高校的音乐教育体系对传统音乐教学内容虽有一定的涉及，但大多是选修课程。由于学生较难接触到多样化的传统音乐，高校音乐教育体系无法起到促进传统音乐文化传承和发展的重要作用。
（二）西方音乐文化冲击
西方经济的快速发展，对西方音乐的进步起到了极大的促进作用，同时涌现了大量的优秀音乐艺术家，创作了大量的经典优秀作品，并在世界范围得到广泛流传，获得了极高的赞誉。这些音乐作品在全球范围内产生了极大的影响，对中国传统音乐文化造成一定的冲击，不少学校的声乐教学也主要以西方音乐为主，从而对中国传统音乐文化的传承和发展造成一定阻碍和制约。
三、高校声乐教学融入传统音乐文化的积极意义
（一）传统音乐文化的弘扬和发展
中华传统文化是经过漫长岁月的沉淀和积累不断形成的，具有独特传统文化气质。传统音乐文化不仅包括多样的传统乐器，如二胡、笙、笛子、古琴等，还有着不同类型的音乐形式，如古代声乐，包括昆曲、南音等经典类型。另外，作為多民族的国家，我国的传统文化还包括不同民族的特色音乐，如客家山歌、侗族大歌、裕固族民歌、傈僳族民歌等[2]。为此，在高校声乐教学中，通过将中国传统音乐文化有效融入，能够使学生的音乐文化素养进一步得到提高，同时更有利于传统音乐文化的弘扬和发展。
（二）提高学生音乐学科核心素养
随着时代的进步和社会的发展，学生所面临的社会环境以及发展需求也在不断变化，为了能够更好地在社会中立足和发展，学生综合素质的培养和提高至关重要。作为核心素养的重要构成部分之一，音乐学科核心素养的培养需要经过长期的专业化训练，通过传统音乐文化的有效融入，使声乐教学方式更加多元化，教学内容更加丰富，借助传统音乐的文化底蕴，使学生音乐学科核心素养得以培养，学生的音乐技能、审美情操、表演经验等不断增强，从而有效促进和提升学生综合素质。
（三）促进高校声乐教学的可持续发展
伴随着经济全球化进程的不断推进，高校音乐教学也不断朝着多元化方向发展，同时也对高校音乐教育的可持续发展提出了更高的要求[3]。目前在不少高校音乐教育中，一些音乐教师受到传统教育理念的影响，对传统音乐文化的引入和融合缺乏重视，墨守成规，对自身的声乐教学方法、教学内容以及教学模式缺乏改进和创新，导致传统音乐文化难以有效融入声乐课堂教学，学生对音乐的多元性缺乏深入认知和理解，影响和阻碍了高校声乐教学的可持续发展。
四、高校声乐教学中传统音乐文化融入的有效策略
（一）提高音乐教师的传统音乐文化素养
高校应对音乐教师的传统音乐文化素养的优化和提高加强重视。目前不少高校缺乏专门针对音乐教师的传统民族音乐教育培训，使教师在传统音乐文化素养方面呈现出明显不足。在声乐教学中，为了使传统音乐文化能够有效融入，需要对优秀的教学资源进行挖掘和利用，对各种教学方法进行灵活运用，使声乐教学效率和质量得到提高，使学生的传统音乐文化学习兴趣得以激发，这样也有利于传统音乐文化的有效渗透和传承[4]。
（二）适当增加传统音乐教学比重
目前不少高校所采用的音乐专业教材中，所包括和涉及的传统音乐文化教学内容通常只占20%左右，并且约有15%的内容为选修类，这就造成学生的传统音乐文化学习难以有效深入，学生对传统音乐文化的掌握程度有限。因此，需要在教材编写时对传统音乐文化所占比重进行适当增加，应达到40%左右，其中选修比例可达到30%左右，从而为传统音乐文化教育的有效开展奠定良好的基础。另外，音乐教师应针对传统音乐文化教学内容，设计独立的教学要求、教学计划和教学方案，使学生对传统音乐文化的认知水平不断提高，教学成效有效提升。
（三）注重情感体验的有效融入
在中国传统音乐中，对表演者的情感表达更加注重，表演者在进行民族、民间音乐表演过程中，需要将自身情感充分融入，使听众在欣赏过程中更容易产生情感共鸣。我国属于多民族国家，各民族的音乐文化也有着不同的风格和特点，同时也形成了不同的民族情感。因此在实际教学过程中，音乐教师需要对情感融入加强重视，利用具有鲜明民族情感色彩的歌曲，引导学生对歌词等进行学习，有助于学生对其中所蕴含的思想情感进行深刻理解。 （四）创新高校声乐教学方法
在高校声乐教学中，教师在注重情感融入的同时，还应对声乐教学方法进行优化和创新，有效提升声乐教学水平。音乐教师应结合传统音乐文化教学内容，对各类教学法进行灵活运用，如合奏指导法、情境教學法、游戏教学法、实践表演教学法、多媒体教学法等，使课堂教学的趣味性、互动性、游戏性增强，提高学生对传统音乐文化的学习兴趣。
（五）不断完善教学设备
在高校声乐教学中，需要投入大量的资金购置各种不同类型的音乐教学设备，在确保音乐教学设备相对完善的情况下，声乐教学才能得以顺利开展，同时才能使高校声乐教学质量进一步提高[5]。因此，相关主管部门以及学校领导应对教学资金投入加强重视，教师也应积极组织学生深入民间，对当地民族音乐文化进行采风学习，并对各种传统民族乐器进行购置，促进学生的声乐练习和教学活动的有序开展，从而使传统音乐文化的传承和发展目标得以实现。
五、结语
作为珍贵的文化资源和瑰宝，传统音乐文化是我国传统文化的重要组成部分，对其的弘扬和传承有着重要的意义和价值。在高校声乐教学中有效融入传统音乐文化，能够丰富声乐课堂教学素材，使声乐教学课堂的拓展性、全面性得以保障，从而更好地满足社会对综合型、高素质音乐人才的需求。在实际教学工作中，音乐教师应对教学方法和内容进行创新，使学生感性体验和感知能力不断增强，使声乐教学更有活力，有效提高现代声乐课程教学质量，不断强化学生的音乐核心素养，有效促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]常艳妮.高校声乐教学中传统音乐文化的融入分析[J].音乐时空，2018（24）：113-115.
[2]刘佳.高校声乐教学中传统音乐文化的融入[J].艺海，2019（4）：84-86.
[3]魏紫艳.高校声乐教学过程中传统音乐文化的融入[C]//中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会2019全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集.北京：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019.
[4]范雪琴.高校声乐教学中融入传统音乐文化策略浅析[J].艺术家，2018（10）：123.
[5]陈光芬.论传统音乐文化在高校声乐教学中的融入策略[J].北方音乐，2018（9）：171.
作者单位：
蚌埠学院音乐与舞蹈学院
关键词：高校声乐教学;传统音乐文化;音乐核心素养
随着经济和文化的全球化发展，高校应对在声乐教学中有效融入传统音乐文化予以重视，通过教学实践，对教学理念和方法进行创新，有效提升高校声乐教学水平，进一步促进传统音乐文化的传承和发展。
一、高校声乐教学中融入传统音乐文化的重要性
高校声乐教学中有效融入传统音乐文化，能够使我国重要的文化得以不断延续和传承。中国传统音乐文化不仅体现着中国悠久的历史文化底蕴，充分展现了极具特色和差异性的风俗习惯、文化、人文精神以及地域风情等。同时，中国传统音乐文化也是世界音乐体系中重要的构成部分，通过与现场声乐教学有效融合，能够对以往的教学内容予以补充和延伸[1]。
由于传统音乐文化内涵的包容性和多样性，完全可以与现行的声乐教学进行有效融合，提升学生的审美品位，使学生深入了解中国传统音乐文化的多样性，对自身知识体系及价值体系的全面构建起到有效的促进作用。
二、传统音乐文化面临的发展困境
（一）缺乏重视
在高校音乐教育体系中，对于传统音乐文化传承的重要性缺乏足够的认识，不少高校的音乐教育体系对传统音乐教学内容虽有一定的涉及，但大多是选修课程。由于学生较难接触到多样化的传统音乐，高校音乐教育体系无法起到促进传统音乐文化传承和发展的重要作用。
（二）西方音乐文化冲击
西方经济的快速发展，对西方音乐的进步起到了极大的促进作用，同时涌现了大量的优秀音乐艺术家，创作了大量的经典优秀作品，并在世界范围得到广泛流传，获得了极高的赞誉。这些音乐作品在全球范围内产生了极大的影响，对中国传统音乐文化造成一定的冲击，不少学校的声乐教学也主要以西方音乐为主，从而对中国传统音乐文化的传承和发展造成一定阻碍和制约。
三、高校声乐教学融入传统音乐文化的积极意义
（一）传统音乐文化的弘扬和发展
中华传统文化是经过漫长岁月的沉淀和积累不断形成的，具有独特传统文化气质。传统音乐文化不仅包括多样的传统乐器，如二胡、笙、笛子、古琴等，还有着不同类型的音乐形式，如古代声乐，包括昆曲、南音等经典类型。另外，作為多民族的国家，我国的传统文化还包括不同民族的特色音乐，如客家山歌、侗族大歌、裕固族民歌、傈僳族民歌等[2]。为此，在高校声乐教学中，通过将中国传统音乐文化有效融入，能够使学生的音乐文化素养进一步得到提高，同时更有利于传统音乐文化的弘扬和发展。
（二）提高学生音乐学科核心素养
随着时代的进步和社会的发展，学生所面临的社会环境以及发展需求也在不断变化，为了能够更好地在社会中立足和发展，学生综合素质的培养和提高至关重要。作为核心素养的重要构成部分之一，音乐学科核心素养的培养需要经过长期的专业化训练，通过传统音乐文化的有效融入，使声乐教学方式更加多元化，教学内容更加丰富，借助传统音乐的文化底蕴，使学生音乐学科核心素养得以培养，学生的音乐技能、审美情操、表演经验等不断增强，从而有效促进和提升学生综合素质。
（三）促进高校声乐教学的可持续发展
伴随着经济全球化进程的不断推进，高校音乐教学也不断朝着多元化方向发展，同时也对高校音乐教育的可持续发展提出了更高的要求[3]。目前在不少高校音乐教育中，一些音乐教师受到传统教育理念的影响，对传统音乐文化的引入和融合缺乏重视，墨守成规，对自身的声乐教学方法、教学内容以及教学模式缺乏改进和创新，导致传统音乐文化难以有效融入声乐课堂教学，学生对音乐的多元性缺乏深入认知和理解，影响和阻碍了高校声乐教学的可持续发展。
四、高校声乐教学中传统音乐文化融入的有效策略
（一）提高音乐教师的传统音乐文化素养
高校应对音乐教师的传统音乐文化素养的优化和提高加强重视。目前不少高校缺乏专门针对音乐教师的传统民族音乐教育培训，使教师在传统音乐文化素养方面呈现出明显不足。在声乐教学中，为了使传统音乐文化能够有效融入，需要对优秀的教学资源进行挖掘和利用，对各种教学方法进行灵活运用，使声乐教学效率和质量得到提高，使学生的传统音乐文化学习兴趣得以激发，这样也有利于传统音乐文化的有效渗透和传承[4]。
（二）适当增加传统音乐教学比重
目前不少高校所采用的音乐专业教材中，所包括和涉及的传统音乐文化教学内容通常只占20%左右，并且约有15%的内容为选修类，这就造成学生的传统音乐文化学习难以有效深入，学生对传统音乐文化的掌握程度有限。因此，需要在教材编写时对传统音乐文化所占比重进行适当增加，应达到40%左右，其中选修比例可达到30%左右，从而为传统音乐文化教育的有效开展奠定良好的基础。另外，音乐教师应针对传统音乐文化教学内容，设计独立的教学要求、教学计划和教学方案，使学生对传统音乐文化的认知水平不断提高，教学成效有效提升。
（三）注重情感体验的有效融入
在中国传统音乐中，对表演者的情感表达更加注重，表演者在进行民族、民间音乐表演过程中，需要将自身情感充分融入，使听众在欣赏过程中更容易产生情感共鸣。我国属于多民族国家，各民族的音乐文化也有着不同的风格和特点，同时也形成了不同的民族情感。因此在实际教学过程中，音乐教师需要对情感融入加强重视，利用具有鲜明民族情感色彩的歌曲，引导学生对歌词等进行学习，有助于学生对其中所蕴含的思想情感进行深刻理解。 （四）创新高校声乐教学方法
在高校声乐教学中，教师在注重情感融入的同时，还应对声乐教学方法进行优化和创新，有效提升声乐教学水平。音乐教师应结合传统音乐文化教学内容，对各类教学法进行灵活运用，如合奏指导法、情境教學法、游戏教学法、实践表演教学法、多媒体教学法等，使课堂教学的趣味性、互动性、游戏性增强，提高学生对传统音乐文化的学习兴趣。
（五）不断完善教学设备
在高校声乐教学中，需要投入大量的资金购置各种不同类型的音乐教学设备，在确保音乐教学设备相对完善的情况下，声乐教学才能得以顺利开展，同时才能使高校声乐教学质量进一步提高[5]。因此，相关主管部门以及学校领导应对教学资金投入加强重视，教师也应积极组织学生深入民间，对当地民族音乐文化进行采风学习，并对各种传统民族乐器进行购置，促进学生的声乐练习和教学活动的有序开展，从而使传统音乐文化的传承和发展目标得以实现。
五、结语
作为珍贵的文化资源和瑰宝，传统音乐文化是我国传统文化的重要组成部分，对其的弘扬和传承有着重要的意义和价值。在高校声乐教学中有效融入传统音乐文化，能够丰富声乐课堂教学素材，使声乐教学课堂的拓展性、全面性得以保障，从而更好地满足社会对综合型、高素质音乐人才的需求。在实际教学工作中，音乐教师应对教学方法和内容进行创新，使学生感性体验和感知能力不断增强，使声乐教学更有活力，有效提高现代声乐课程教学质量，不断强化学生的音乐核心素养，有效促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]常艳妮.高校声乐教学中传统音乐文化的融入分析[J].音乐时空，2018（24）：113-115.
[2]刘佳.高校声乐教学中传统音乐文化的融入[J].艺海，2019（4）：84-86.
[3]魏紫艳.高校声乐教学过程中传统音乐文化的融入[C]//中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会2019全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集.北京：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019.
[4]范雪琴.高校声乐教学中融入传统音乐文化策略浅析[J].艺术家，2018（10）：123.
[5]陈光芬.论传统音乐文化在高校声乐教学中的融入策略[J].北方音乐，2018（9）：171.
作者单位：
蚌埠学院音乐与舞蹈学院