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摘 要：英语学习重在知识的积累和学习兴趣的培养。文章从采取多种途径，培养学生英语学习兴趣；采用多元化教学方式，增强课堂多样性；推广应用型教学，加强家校合作等方面，论述英语课堂教学策略。
关键词：小学英语；课堂教学；教学效率
中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）28-0060-01
许多学生对英语学习往往还停留在死记硬背阶段，只要加以适当的引导，他们的学习会有一个质的提高。尤其是厌学的学生，更应该注重培养他们良好的学习动机，激发他们的英语学习兴趣。小学英语课程学时相对较少，学生在没有接触更多英语知识的时候，往往就已经结束课程。如果靠课下时间来学习英语也显得不太现实，因为各种方面的原因，许多家长和学生没有充足的时间花在英语学习上。这样，导致许多学生英语学习成绩不理想，教学效果和课堂效率低下，严重影响学生的未来发展。英语作为世界上使用范围最广泛的语言之一，在这个信息时代，应该引起教师和学生的充分重视。本文结合教学实践，探讨有效提升英语课堂教学效率的策略。
一、采取多种途径，培养学生英语学习兴趣
俗话说，兴趣是最好的老师。小学阶段的英语学习，重在学习兴趣的激发和学习方法的引导。教师应该热情开朗，充满爱心，教学有方，根据学生的个性特点和对英语的重视程度，精心选择不断激发学生学习兴趣的教学方式，并且随着课堂节奏的变化，随时灵活地改变自己的教学方法，使得更多的学生愿意投入到英语学习之中，收获知识的快乐。在教学过程中，要注重英语学习情境的创设，营造良好的学习氛围。通过开展拼写单词比赛、朗读比赛、英语歌曲演唱比赛、英语手抄报、英语小游戏、英语情景剧表演等多种方式，活跃英语课堂气氛，强化学生的英语学习兴趣。比如，在Unit 5 Our new home教学中，教师可利用学生对新鲜事物的好奇心，采取分角色表演的形式，展现自己对新家的描述和看到新家之后的表情。也可以采用组织分组讨论、口头作文比赛等等形式，达到事半功倍的效果。如果学生对英语学习真正感兴趣，就会积极主动地去学习，个个不甘落后，学习气氛活跃，这样课堂教学就会生机勃勃，热情四溢，取得良好的教学效果。
二、采用多元化教学方式，增强课堂多样性
英语教学目标的多元化，学生个性特点的多样性，决定了教学方式的多元化。教材永远是英语课程教学的基础，是英语教师实施教学的根本。作为负责任的英语教师，要学会根据教材不同层次的内容，依据学生的年龄特征和思维特点，采用多元化的教学方式，把课本内容以更加灵活的方式引入到教学活动当中。通过精心设计教案，致力于营造融视、听、说于一体的语言环境，使学生即使在不了解教材内容的情况下，也能跟随教师的节奏进行学习。比如，在Unit 4 My family 一课中，教师可以借助视频课件，组织学生通过不同的单词或句子来描述自己对家庭的概念，即使自己单词不会，也可以将汉语的意思说出来。多元化的教学方式的应用，建立在英语教师对教材充分熟悉的基础之上，并且与其他学科相互渗透和相互联系。只有这样，教师才能对教材内容进行有效的整合与讲解，依据不同的教学目标，更好地组织学生参与教学活动，活跃课堂气氛，有效提高课堂效率，逐步拓展学生的思维，丰富学生的想象力、审美情趣。
三、推广应用型教学，加强家校合作
根据学生的接受能力，英语授课应该是遵循由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现的原则。在保证学生对教学内容能充分接受的基础上，逐步切入更接近于实际、更贴近学生生活的题材。而这些，需要教师提高个人素质，做个有爱心、负责任的人。教师对应用型教学的推广，首先反映在教学情境的创设。要依据学生的实际情况，创设生活化的英语情境，让学生对英语有一种亲切感，在培养学生语言能力的基础上不断拓展学生的文化视野，提高学生的人文素养。其次，教师应该在适当的时候采取多种形式鼓励学生积极参与课堂活动，学以致用，在英语实际应用中提高学习效率。要注重生活实践的引入，不断提高学生的实践应用能力。在英语教学过程中，教师可以适当选择一些热门英文动画片让学生观看，观看之后，让学生就主要人物、主题思想等进行讨论，培养学生的英语能力。平时，一定要注重加强家校合作，要时刻记住：学生的学习在很大程度上受到家庭教育的影响。教师可以利用家长会、座谈会等形式，让家长督促学生进行学习。比如Unit 3 My day一课，教师可以组织家长和学生共同交流，一方面使得学生的英语表达能力得到锻炼，有效提高课堂效率；另一方面，家长也能了解孩子的真实学习情况，以便配合教师的教学，在课外有针对性地给予指导，通过家校合作共同提高孩子的学习成绩。
四、结束语
英语是一门重要的基础学科，与计算机一样被列为21世纪人才必须掌握的基础技能。英语教学过程中，教师要采取多种途径，培养学生英语学习兴趣；采用多元化教学方式，增强课堂多样性；推广应用型教学，加强家校合作，极尽所能，充分调动学生的积极性，并动员一切可以动员的力量，上好每节课，把提高课堂效率落到实处，为学生的成长成才打下坚实的基础。
参考文献：
[1]黄衍玲.小学英语课程资源开发利用与师专英语教学[J].淄博师专学报，2009（03）.
[2]何声钟.论小学英语课程的教学要求与原则[J].江西教育学院学报，2009（06）.
[3]张海燕.小学英语游戏教学若干案例分析、存在问题及对策研究[D].上海师范大学，2007.
[4]李晓丽.谈小学英语情景教学的策略[J].教育教学论坛，2011（31）.
关键词：小学英语；课堂教学；教学效率
中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）28-0060-01
许多学生对英语学习往往还停留在死记硬背阶段，只要加以适当的引导，他们的学习会有一个质的提高。尤其是厌学的学生，更应该注重培养他们良好的学习动机，激发他们的英语学习兴趣。小学英语课程学时相对较少，学生在没有接触更多英语知识的时候，往往就已经结束课程。如果靠课下时间来学习英语也显得不太现实，因为各种方面的原因，许多家长和学生没有充足的时间花在英语学习上。这样，导致许多学生英语学习成绩不理想，教学效果和课堂效率低下，严重影响学生的未来发展。英语作为世界上使用范围最广泛的语言之一，在这个信息时代，应该引起教师和学生的充分重视。本文结合教学实践，探讨有效提升英语课堂教学效率的策略。
一、采取多种途径，培养学生英语学习兴趣
俗话说，兴趣是最好的老师。小学阶段的英语学习，重在学习兴趣的激发和学习方法的引导。教师应该热情开朗，充满爱心，教学有方，根据学生的个性特点和对英语的重视程度，精心选择不断激发学生学习兴趣的教学方式，并且随着课堂节奏的变化，随时灵活地改变自己的教学方法，使得更多的学生愿意投入到英语学习之中，收获知识的快乐。在教学过程中，要注重英语学习情境的创设，营造良好的学习氛围。通过开展拼写单词比赛、朗读比赛、英语歌曲演唱比赛、英语手抄报、英语小游戏、英语情景剧表演等多种方式，活跃英语课堂气氛，强化学生的英语学习兴趣。比如，在Unit 5 Our new home教学中，教师可利用学生对新鲜事物的好奇心，采取分角色表演的形式，展现自己对新家的描述和看到新家之后的表情。也可以采用组织分组讨论、口头作文比赛等等形式，达到事半功倍的效果。如果学生对英语学习真正感兴趣，就会积极主动地去学习，个个不甘落后，学习气氛活跃，这样课堂教学就会生机勃勃，热情四溢，取得良好的教学效果。
二、采用多元化教学方式，增强课堂多样性
英语教学目标的多元化，学生个性特点的多样性，决定了教学方式的多元化。教材永远是英语课程教学的基础，是英语教师实施教学的根本。作为负责任的英语教师，要学会根据教材不同层次的内容，依据学生的年龄特征和思维特点，采用多元化的教学方式，把课本内容以更加灵活的方式引入到教学活动当中。通过精心设计教案，致力于营造融视、听、说于一体的语言环境，使学生即使在不了解教材内容的情况下，也能跟随教师的节奏进行学习。比如，在Unit 4 My family 一课中，教师可以借助视频课件，组织学生通过不同的单词或句子来描述自己对家庭的概念，即使自己单词不会，也可以将汉语的意思说出来。多元化的教学方式的应用，建立在英语教师对教材充分熟悉的基础之上，并且与其他学科相互渗透和相互联系。只有这样，教师才能对教材内容进行有效的整合与讲解，依据不同的教学目标，更好地组织学生参与教学活动，活跃课堂气氛，有效提高课堂效率，逐步拓展学生的思维，丰富学生的想象力、审美情趣。
三、推广应用型教学，加强家校合作
根据学生的接受能力，英语授课应该是遵循由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现的原则。在保证学生对教学内容能充分接受的基础上，逐步切入更接近于实际、更贴近学生生活的题材。而这些，需要教师提高个人素质，做个有爱心、负责任的人。教师对应用型教学的推广，首先反映在教学情境的创设。要依据学生的实际情况，创设生活化的英语情境，让学生对英语有一种亲切感，在培养学生语言能力的基础上不断拓展学生的文化视野，提高学生的人文素养。其次，教师应该在适当的时候采取多种形式鼓励学生积极参与课堂活动，学以致用，在英语实际应用中提高学习效率。要注重生活实践的引入，不断提高学生的实践应用能力。在英语教学过程中，教师可以适当选择一些热门英文动画片让学生观看，观看之后，让学生就主要人物、主题思想等进行讨论，培养学生的英语能力。平时，一定要注重加强家校合作，要时刻记住：学生的学习在很大程度上受到家庭教育的影响。教师可以利用家长会、座谈会等形式，让家长督促学生进行学习。比如Unit 3 My day一课，教师可以组织家长和学生共同交流，一方面使得学生的英语表达能力得到锻炼，有效提高课堂效率；另一方面，家长也能了解孩子的真实学习情况，以便配合教师的教学，在课外有针对性地给予指导，通过家校合作共同提高孩子的学习成绩。
四、结束语
英语是一门重要的基础学科，与计算机一样被列为21世纪人才必须掌握的基础技能。英语教学过程中，教师要采取多种途径，培养学生英语学习兴趣；采用多元化教学方式，增强课堂多样性；推广应用型教学，加强家校合作，极尽所能，充分调动学生的积极性，并动员一切可以动员的力量，上好每节课，把提高课堂效率落到实处，为学生的成长成才打下坚实的基础。
参考文献：
[1]黄衍玲.小学英语课程资源开发利用与师专英语教学[J].淄博师专学报，2009（03）.
[2]何声钟.论小学英语课程的教学要求与原则[J].江西教育学院学报，2009（06）.
[3]张海燕.小学英语游戏教学若干案例分析、存在问题及对策研究[D].上海师范大学，2007.
[4]李晓丽.谈小学英语情景教学的策略[J].教育教学论坛，2011（31）.