综观2005、2006年全国文综试题中地理试题部分，均充分利用了地理图像和图表等情景，呈现出丰富的地理信息，体现了鲜明的学科特色——综合性、区域性、反映地理事象的分布规律和地理变化过程等内容。试题围绕地理主干知识，既重视基础知识的考查，同时也突出基本的读图能力、提取信息能力和解决实际问题能力的考查。并且在注重运用地图过程中，以丰富多样的图形类型，如地理区域图、地理坐标图、地理等高线图、经纬网图、地理示意图等来突出地理学科特点，几乎每组题都以图形出现，要求考生通过捕捉图中信息，进行图文转换和知识迁移来回答解决问题。
　　整个试卷中的地理部分，文字信息和图像信息互相呼映，互为补充，主题突出，与后面试题关联性强，这无疑是对中学地理重视地图教学的一种肯定，同时更加体现了地理学科的特色。现以2006年文综试卷第10至12小题和2005年文综3至5小题为例，分析在一幅坐标图下，形成的一组环环相扣题，怎样能做到由浅入深，由易到难，循序渐进，最终获得满意的结果。
　　（2005）下图是长江口外水域叶绿素含量、水温和盐度垂直分布的某次监测数据合成图。叶绿素含量在水深10米到20米之间先升后降。据此回答10—12题。
　　10.下图中①、②、③曲线依次代表
　　A.盐度、温度、叶绿素含量B.盐度、叶绿素含量、温度
　　C.叶绿素含量、盐度、温度D.叶绿素含量、温度、盐度
　　
　　A.①②③B①③②C③②①D③①②
　　4.多年平均雪线高度
　　A随纬度增高而降低B在副热带地区最高
　　C在降水量大的地区高D在南半球低纬度地区最低
　　5依图示资料可知
　　A.北半球高纬地区多年平均气温与降水量变化趋势基本一致
　　B.南半球中纬地区多年平均雪线高度与降水量变化趋势基本一致
　　C.多年平均雪线高度与气温变化趋势一致
　　D.北半球高纬地区陆地比重小于南半球
　　分析：全球气温和降水的分布一直是地理学科的重点内容。第3—5题巧妙地将雪线高度与气温、降水曲线叠加起来，考查地理曲线图的应用，要求学生在新情境下正确区分三种曲线，有一定的深度。这三道题的模式和前面所述三道题极其相似，形式类同，只是重新确定了新的考核点，所以在分析上也可以按上述过程进行。（1）先选择图中最熟悉的全球气温分布规律，由赤道到两极（或由低纬向高纬）递减，这也是教材中出现过的图像规律，确定②是全球气温分布规律曲线；（2）再根据全球降水分布规律,赤道地区降水多，两极地区降水少，副热带地区（30°N、S附近）降水少，分析图中③曲线反映了这一规律，就是全球降水分布曲线；（3）剩下的①就很可能是多年平均雪线高度曲线，可以通过雪线分布规律与气温和降水关系密切来判断，地表气温由赤道向两极降低，因而雪线分布高度的总趋势也由赤道向两极降低；降雪量越大，雪线越低，反之亦然。因而，全球雪线高度最高的地区不在赤道附近，而是在副热带高气压带区。这样就进一步验证确定，①曲线反映出了多年平均雪线高度规律，得出第3小题答案是A，第4小题答案为B，在此基础上，进一步分析判断，第5小题答案为A。
　　根据以上分析我们得出，针对这样的连环曲线图，要想获得成功，减少失误，必须做到如下几点：首先必须有扎实的基本功，图像的顺利和正确读取是建立在牢固的基础知识上，能够准确把握信息，有目的地选择提取相关内容是关键；第二，要有一定的做题技巧，先选择最熟悉的、最有把握的入手，由浅入深，先难后易，逐步排查，逐一确定；第三，要有敏捷的思维，清晰的思路，较强的判断能力，能够做到前后呼应，相互验证，用后面的选项检验前面判断的准确性。这种方法不仅对这种类型题目有明显效果，而且可以推广到其他类型题上，总之，只要具备扎实的基本功，较强的分析问题解决问题能力，掌握灵活的做题技巧，都会有满意的收获。