【摘 要】
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<正>语文自主合作探究课堂教学由编(编导学案)—学(感知自学)—研(合作探究)—展(展示反馈)—教(精讲提升)—达(当堂达标)—结(总结升华)七个环节教学流程来组织教学。实践证
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<正>语文自主合作探究课堂教学由编(编导学案)—学(感知自学)—研(合作探究)—展(展示反馈)—教(精讲提升)—达(当堂达标)—结(总结升华)七个环节教学流程来组织教学。实践证明,这种语文合作课堂把教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动的过程,将传统教学师生之间单向交流,改变为老师与学生、学生与学生之间的多向交流,促进了学生与学生之间良好的人际合作关系发
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