【摘 要】
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有一种人很怪,来历不清。你怎么搞也搞不清楚。每个人说起这个人来都语焉不详,可人人兴致都老高,就是说不清楚也不想放弃,一定说上几句,说不清楚也要说上几句。怪呀!说不明白
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有一种人很怪,来历不清。你怎么搞也搞不清楚。每个人说起这个人来都语焉不详,可人人兴致都老高,就是说不清楚也不想放弃,一定说上几句,说不清楚也要说上几句。怪呀!说不明白这到底怎么回事,老朱就是这种人。人人对他怀抱热忱,极有兴趣,可是说不上其中缘由。过去森工林业的人,都猫在大山深处,许多人身世复杂,不好
There is a strange person, the origin is unclear. How do you do it is not clear. Everyone talk about this person to be absent-minded, but everyone is all the same high-spirits, that is not clear do not want to give up, must say a few words, that do not know also have to say a few words. Strange! Do not understand what is going on in the end, Lao Zhu is such a person. Everyone embraces him with great enthusiasm, but he can not justify it. In the past, forestry workers, all cats in the depths of the mountains, many people life complex, not good
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上高一的时候,学校要求每个班级开展社会实践活动。有一回,老师带着全班同学参观报社印刷厂,无非就是走马观花,大家的兴趣实在不大。转了一圈以后,印刷厂安排了一个座谈会,一
2006年年初的一天,漂亮女生达贝妮接到一个从北京打来的电话,打来电话的是一家风险投资公司,他们表示对达贝妮正在操作的项目非常感兴趣,要给她投200万美元。有人要投钱,达
枣强县人武部成立了一支由退伍军人组成的民兵宣传队,定期到田间地头、街道社区,通过宣讲辅导、播放影片、表演节目等形式,号召群众关心国防、支持国防,大大
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一般人提到“思想方法”“逻辑学”和“谬误学”，如果不是感到陌生，便是皱起眉头，联想到“生硬抽象”、“枯燥乏味”、“艰深难懂”，认为它是一些“不近人情”、“板起面孔”、“
一 徐江走出教室的时候，隔壁班上课的范老师正好也出门。两人累得都说不出话，彼此点了点头。徐江抱着一摞作业本，作业本上放着教案和课本，范老师却两手空空——她身后跟着个小跟班，拿着这些东西。进办公室前，范老师拉住了徐江，低声对徐江说，黄雅莉让邵晓燕去开弱智证明了。徐江把头低下，什么也没说就进去了。 其实范老师给徐江提供情报也是有私心的。范老师教英语，带着一个重点班，一个普通班。普通班就是徐江的班。
罕见的四川大地震,震动了全国,震动了亚洲,也震惊了世界。我们与那里的亲人、那里的同胞们失去了联系。我只能用日记记下这几天的感受与心情。——题记2008年5月12日妹妹,得
“文句有表现力”应从两个方面来理解：一是思想感情的丰富性，即文句情感真挚、哲理丰富、韵味悠长；二是语言形式的形象性，即能通过生动的语句表现事物的状态、性质或人物的言行、思想。包括词语贴切、句式灵活、善于运用修辞手法等。 一、巧施粉黛，追求靓丽美 对文采的追求，首先表现为对词句的修饰，考生要善于选用生动形象的词语，为语句添光增彩。 (1)绘色 春在田畴，松软的泥土散发着清新湿润的
在我们的日常生活当中,心理暗示有时候能够起到神奇的作用。我国古代有一个故事,说有一个人丢了斧头,他怀疑是邻居偷了他的斧头。于是他开始注意观察他的邻居,总觉得邻居的