【原文入院】
　　我有一个好学的外公，他虽然已年过花甲，但精神矍铄。
　　外公虽然文化水平不高，但特别爱读书看报。有时看到情绪高涨时，他会高声地朗读；有时看到有益健康的文章时，他会把它们剪下来，粘贴在本子上，随时拿出来“温习”。至今，外公已经收藏了十多本剪报了。
　　最近，外公居然赶起时髦来，学起了英语。有一次他来我家，还在我的房间里跟着点读机读英语呢！妈妈让我叫外公吃饭，我走到他身旁，认真学英语的外公竟然没有发现我。
　　吃饭时，我好奇地问外公：“外公，你为什么要学英语呢？你又不准备出国！”外公笑嘻嘻地说：“活到老学到老啊！”
　　多么好学的外公啊，我要好好向他学习！
　　【诊断治疗】
　　文章中年过花甲的外公学英语，事件新鲜，能够反映出外公活到老学到老的精神，选材新颖，主题鲜明。但读了之后，还是让人不能相信——一般人都觉得学英语枯燥无味，如果没有外因的“逼迫”，想必大多数读者还是会觉得外公是不会选择学习英语的，有那时间他或许更愿意去钓鱼、学太极拳什么的。
　　所以，我建议小作者能详细地写出外公学习英语的原因，让读者读了能信服，而不是用一句“活到老学到老”就一笔带过。
　　【康复出院】
　　我有一个好学的外公，他虽然已年过花甲，但精神矍铄。
　　外公虽然文化水平不高，但特别爱读书看报。有时看到情绪高涨时，他会高声地朗读；有时看到有益健康的文章时，他会把它们剪下来，粘贴在本子上，随时拿出来“温习”。至今，外公已经收藏了十多本剪报了。
　　最近，外公居然赶起时髦来，学起了英语。有一次他来我家，还在我的房间里跟着点读机读英语呢！妈妈让我叫外公吃饭，我走到他身旁，认真学英语的外公竟然没有发现我。
　　吃饭时，我好奇地问外公：“外公，你为什么要学英语呢？你又不准备出国！” （由“我”的提问引出外公学英语的原因。）外公笑嘻嘻地说：“你不知道，你的那个小表弟上幼儿园了，一回家就拿着幼儿园发的那些书让我读给他听，什么语言、社会、健康之类的书我都不怕，就怕那本英语书。不读吧，让你小表弟缠得不得安宁，读吧，我又不会，怕误导了他、害了他。于是我想，还是我先学吧，我就不信我还赶不上一个4岁的小娃娃！”（通过外公的语言描写，详写其学英语的原因：一是无奈，被孙子缠得不安宁；二是对晚辈的关爱，自己先学再教，不误导孙子。）妈妈接过外公的话茬对我说：“我小的时候，你外公就常常用‘有志者不在年高，无志者空长百岁’来教导我们用心读书。他老人家现在是身体力行呢！你也应该好好学习外公这种勤奋好学的精神啊！”（借妈妈的语言，表明外公好学不是一时冲动，而是其终身信念。）外公的确值得我们敬佩，我只有连连点头的份儿了。（写出“我”的感受，感染读者。）
　　多么好学的外公啊，我要好好向他学习！
　　【回访复查】
　　修改后的文章详写了外公学英语的原因，即在“孙子要学英语”这个外因的“逼迫”下，出于对后代的关爱，外公只有先学了。这样的叙述真实可信，特别是“我就不信我还赶不上一个4岁的小娃娃”这句话，准确地表达出了外公人老心不老以及活到老学到老的精神。