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摘 要：语文教学是一门重要的学科，在各个阶段都占据着重要的位置。通过语文教学，可以培养学生语文素养，提升学生语言表达能力，语言分析能力以及问题理解能力，增强学生综合素质，提升学生的综合能力。但是，在实际教学过程中，学生对语文学科的重视不够，缺乏学习的兴趣，再加上教学方法单一等因素的影响，语文教学效果一般。为提高初中语文教学质量，需要革新教学手段，促进学生积极参与，确保教学活动的顺利实施。本文以初中语文教学中导学案的应用为例，希望可以提出一定的建议与参考，发挥重要的作用。
关键词：初中语文；导学案；应用
导学案是一种有效的教学形式，通过编写优质学案，对学生进行恰当的引导，可以充分调动学生学习积极性，引导学生思考学习，为学生创造有利的条件，使学生在积极参与中高效学习，发挥导学案的重要作用，尊重学生的主体地位。总而言之，在初中语文教学中应用导学案开展教学具有重要的现实意义，是提高初中语文教学质量的有效途径。
一、 导学案运用的合理性
在初中语文教学中，导学案是一种有效的教学方法，通过导学案教学，可以达到理想的教学效果，可以提高语文教学质量，因此，导学案运用存在合理性。导学案运用的合理性主要体现在以下三个方面：
第一，满足学生学习发展的要求。初中学生正处于生理发育的高峰期，学生逆反心理严重，希望证明自己，不喜欢过分的约束，同时，还具有较强的求知欲，希望在学习过程中可以获得快乐的体验。导学案教学能够使学生自主学习，主动学习，使学生掌握知识内容，具有较高的学习兴趣，由此可见，导学案符合学生发展需求，具有合理性。第二，现代教育理念的支撑。语文导学案的产生具有深厚的现代理论基础作为支撑，在新课程理念下，为提升学生综合素质，需要引导学生学习，鼓励学生学习，发挥导学案的重要作用，在合作学习理论，现代主义理论的支撑下，确保导学教学质量。由此可见，导学案具有理论的支撑，具有一定的合理性。第三，教师教学实践的需要。在教师教学过程中，教授学生学习方法尤为重要，通过教授学生学习方法，可以提升学生学习能力，使学生不断探究，增加教学的趣味性。除此之外，通过导学案运用，还可以使学生获得积极的学习体验，使课堂变得十分有活力，降低语文课堂教学的枯燥性，提高教学的趣味性。
二、 初中语文教学中导学案的应用
（一） 编写优质导学案
导学案是一种有效的教学方法，在教育教学中发挥着重要的作用，由此可见，研究初中语文教学中导学案的应用十分重要，可以提高教学质量，达到事半功倍的教学效果。在导学案的应用过程中，首要环节就是编写优质导学案，通过编写优质导学案，可以明确教学目标，教学内容，教学流程等，确保教学活动的顺利进行。编写优质导学案需要注意以下几点：
第一，需要明确教学的流程设计。在教育教学过程中，编写优质导学案需要明确教学的流程，需要注重学习目标，重点与难点等，有效编写导学案，引导学生学习，促进学生自主学习，提高教学质量。第二，导学案是学生自主学习的拐杖，导学案质量的高低，直接影响学生自学的效果，因此，在编写导学案的过程中，为保证导学案质量，需要在编写前深入了解阅读内容，深入钻研教学内容，以便充分了解材料中的思想感情，编写优质导学案，发挥导学案的重要作用。第三，在进行导学案编写过程中，需要认真分析教材，把教材中不易理解的较为深奥抽象的知识重点设计，重点讲解，开发拓展学生思维，引导学生积极学习，鼓励学生自主学习，发挥重要的作用。例如在学习《卖油翁》时，教师需要编写优质导学案，首先，需要设计《卖油翁》这节课的重点与难点，明确设计目标，清楚设计流程与重点。其次，需要将《卖油翁》这节课中的结构以及内容情感呈现出来，使学生明确学习的重点，促进学生可以自主学习，高效学习。最后，需要设计一些相关问题，引导学生学习思考，提高教学效率与质量。
（二） 科学使用导学案
科学使用导学案是有效教学的关键，通过科学使用导学案，可以确保导学案的有效应用，可以确保教学活动的顺利进行，由此可见，科学使用导学案至关重要，可以达到理想的教学效果，发挥重要的作用、科学使用导学案要注意以下四点：
第一，要进行课前预习。在上课前，教师要将导学案发给学生，要求学生根据导学案的内容进行课本预习，对知识点进行标注，使学生清楚知识脉络，对难以解决的问题进行标注，做好充足的准备以便有效开展教学，解决教学中存在的问题。第二，进行课堂导学。在课堂教学过程中，课堂教学主要分为四部分内容，分别是知识链接，基础知识记忆检测，合作探究，练习测试等内容，通过基础知识讲解，可以引导学生自主学习，使学生在教学中不断交流，讨论，形成共识，在有效教学之后，在进行当堂检测，进一步巩固课堂学习效果，提高学生学习的积极性。第三，课后巩固。在科学使用导学案过程中，课后巩固是一个重要环节，通过课后巩固，可以引导学生积极练习，使学生在练习过程中对知识进行总结，巩固知识，熟悉知识，对知识产生深刻的印象。此外，还可以清楚学生学习情况，根据学生存在的特定问题进行针对性指导，在科学使用导学案的情况下，有效练习，提升学生学习能力。第四，单元总结。在利用导学案教学过程中，为防止学生粗心，将导学案丢失，需要在单元内容结束后，将导学案分给学生，要求学生进行整理，装订成复习资料。例如在学习《木兰诗》时，要科学使用导学案，引导学生通过课前预习，课堂导学，课后鞏固以及单元总结等可以有效进行教学，提高教学质量。
三、 总结
在初中语文教学中应用导学案十分合理，不仅可以激发学生学习兴趣，还可以引导学生主动学习，积极参与，使学生产生探索的欲望，学习的动力。因此，合理应用导学案，通过编写优质导学案，科学使用导学案等措施实现导学案的合理应用尤为重要，有助于提升初中语文教学质量，提升学生的学习效率。
参考文献：
[1]朱清华.导学案在初中语文阅读教学中的应用[J].中学课程资源，2017（11）：46-47.
[2]赵春.初中语文导学案的运用研究[J].作文成功之路（下），2017（11）：7.
[3]杨代玉.导学案在初中语文课堂中的有效应用策略[J].新课程（中学），2017（10）：6-7.
作者简介：高刚宇，贵州省黔西南布依族苗族自治州，贵州省黔西南州义龙新区木咱镇初级中学。
关键词：初中语文；导学案；应用
导学案是一种有效的教学形式，通过编写优质学案，对学生进行恰当的引导，可以充分调动学生学习积极性，引导学生思考学习，为学生创造有利的条件，使学生在积极参与中高效学习，发挥导学案的重要作用，尊重学生的主体地位。总而言之，在初中语文教学中应用导学案开展教学具有重要的现实意义，是提高初中语文教学质量的有效途径。
一、 导学案运用的合理性
在初中语文教学中，导学案是一种有效的教学方法，通过导学案教学，可以达到理想的教学效果，可以提高语文教学质量，因此，导学案运用存在合理性。导学案运用的合理性主要体现在以下三个方面：
第一，满足学生学习发展的要求。初中学生正处于生理发育的高峰期，学生逆反心理严重，希望证明自己，不喜欢过分的约束，同时，还具有较强的求知欲，希望在学习过程中可以获得快乐的体验。导学案教学能够使学生自主学习，主动学习，使学生掌握知识内容，具有较高的学习兴趣，由此可见，导学案符合学生发展需求，具有合理性。第二，现代教育理念的支撑。语文导学案的产生具有深厚的现代理论基础作为支撑，在新课程理念下，为提升学生综合素质，需要引导学生学习，鼓励学生学习，发挥导学案的重要作用，在合作学习理论，现代主义理论的支撑下，确保导学教学质量。由此可见，导学案具有理论的支撑，具有一定的合理性。第三，教师教学实践的需要。在教师教学过程中，教授学生学习方法尤为重要，通过教授学生学习方法，可以提升学生学习能力，使学生不断探究，增加教学的趣味性。除此之外，通过导学案运用，还可以使学生获得积极的学习体验，使课堂变得十分有活力，降低语文课堂教学的枯燥性，提高教学的趣味性。
二、 初中语文教学中导学案的应用
（一） 编写优质导学案
导学案是一种有效的教学方法，在教育教学中发挥着重要的作用，由此可见，研究初中语文教学中导学案的应用十分重要，可以提高教学质量，达到事半功倍的教学效果。在导学案的应用过程中，首要环节就是编写优质导学案，通过编写优质导学案，可以明确教学目标，教学内容，教学流程等，确保教学活动的顺利进行。编写优质导学案需要注意以下几点：
第一，需要明确教学的流程设计。在教育教学过程中，编写优质导学案需要明确教学的流程，需要注重学习目标，重点与难点等，有效编写导学案，引导学生学习，促进学生自主学习，提高教学质量。第二，导学案是学生自主学习的拐杖，导学案质量的高低，直接影响学生自学的效果，因此，在编写导学案的过程中，为保证导学案质量，需要在编写前深入了解阅读内容，深入钻研教学内容，以便充分了解材料中的思想感情，编写优质导学案，发挥导学案的重要作用。第三，在进行导学案编写过程中，需要认真分析教材，把教材中不易理解的较为深奥抽象的知识重点设计，重点讲解，开发拓展学生思维，引导学生积极学习，鼓励学生自主学习，发挥重要的作用。例如在学习《卖油翁》时，教师需要编写优质导学案，首先，需要设计《卖油翁》这节课的重点与难点，明确设计目标，清楚设计流程与重点。其次，需要将《卖油翁》这节课中的结构以及内容情感呈现出来，使学生明确学习的重点，促进学生可以自主学习，高效学习。最后，需要设计一些相关问题，引导学生学习思考，提高教学效率与质量。
（二） 科学使用导学案
科学使用导学案是有效教学的关键，通过科学使用导学案，可以确保导学案的有效应用，可以确保教学活动的顺利进行，由此可见，科学使用导学案至关重要，可以达到理想的教学效果，发挥重要的作用、科学使用导学案要注意以下四点：
第一，要进行课前预习。在上课前，教师要将导学案发给学生，要求学生根据导学案的内容进行课本预习，对知识点进行标注，使学生清楚知识脉络，对难以解决的问题进行标注，做好充足的准备以便有效开展教学，解决教学中存在的问题。第二，进行课堂导学。在课堂教学过程中，课堂教学主要分为四部分内容，分别是知识链接，基础知识记忆检测，合作探究，练习测试等内容，通过基础知识讲解，可以引导学生自主学习，使学生在教学中不断交流，讨论，形成共识，在有效教学之后，在进行当堂检测，进一步巩固课堂学习效果，提高学生学习的积极性。第三，课后巩固。在科学使用导学案过程中，课后巩固是一个重要环节，通过课后巩固，可以引导学生积极练习，使学生在练习过程中对知识进行总结，巩固知识，熟悉知识，对知识产生深刻的印象。此外，还可以清楚学生学习情况，根据学生存在的特定问题进行针对性指导，在科学使用导学案的情况下，有效练习，提升学生学习能力。第四，单元总结。在利用导学案教学过程中，为防止学生粗心，将导学案丢失，需要在单元内容结束后，将导学案分给学生，要求学生进行整理，装订成复习资料。例如在学习《木兰诗》时，要科学使用导学案，引导学生通过课前预习，课堂导学，课后鞏固以及单元总结等可以有效进行教学，提高教学质量。
三、 总结
在初中语文教学中应用导学案十分合理，不仅可以激发学生学习兴趣，还可以引导学生主动学习，积极参与，使学生产生探索的欲望，学习的动力。因此，合理应用导学案，通过编写优质导学案，科学使用导学案等措施实现导学案的合理应用尤为重要，有助于提升初中语文教学质量，提升学生的学习效率。
参考文献：
[1]朱清华.导学案在初中语文阅读教学中的应用[J].中学课程资源，2017（11）：46-47.
[2]赵春.初中语文导学案的运用研究[J].作文成功之路（下），2017（11）：7.
[3]杨代玉.导学案在初中语文课堂中的有效应用策略[J].新课程（中学），2017（10）：6-7.
作者简介：高刚宇，贵州省黔西南布依族苗族自治州，贵州省黔西南州义龙新区木咱镇初级中学。