【摘要】语文教学分为听、说、读、写四个基本环节，而作文教学又是语文教学的重要内容，是对学生语言能力、思维能力、综合素质的培养。但是，在小学语文教学中，仍存在着诸多问题，不能充分发挥其应有的价值与作用。为此，本文从四个层面着手，利用多媒体技术、注重阅读教学环节、启发学生的写作思维开阔、增加写作的乐趣四个方面，进行了一种新的思考与尝试。

【关键词】小学语文;作文教学;教学策略

素质教育作为促进学生全面发展的一种有效手段，作文教学在素质教育中得到了越来越多的关注。因此，广大小学语文教师应抓住作文教学规律，从学习实际出发，推动写作教学策略与方法的创新，从而更好地提高作文教学的效率和效果，培养学生的写作能力，提高写作水平，最终实现教学目标。

一、利用多媒体技术，激发学生写作兴趣

对大部分小学生而言，他们的写作爱好和动机都是建立在兴趣爱好上的，这充分说明了激发学生写作兴趣的重要性和必要性。为此，小学语文教师应积极主动地改革教学方法，适应现代教学方式，抓住小学生的思维特点和特殊心理，运用多媒体技术，以图片展示、动画演示、视频播放等形式，创设生动、形象的教学情景，增强写作教学的活力，培养学生的求知欲望和写作兴趣，从而促进学生主体性的发挥，促使学生主动参与学习，由“要我写”转变为“我要写”。

举例来说，不少学生反映，在语文学习过程中，他们很容易感到疲倦，这都是由于课堂气氛太单调，所以笔者对语文教学进行了改革，并采用多媒体教学。以《爬山虎的脚》为例，笔者先设置写作主题，让学生模仿文本结构描述植物，增加学生写作材料，运用多媒体技术，为学生展示不同植物的图片和记录片，如，首先介绍一种仙人掌，大多数学生都知道仙人掌其为耐旱性质，在展示的时候，笔者把仙人掌的局部放大，让学生观察仙人掌“叶”，其实就是大家熟悉的仙人掌的刺，在这个过程中，笔者还结合以上知识做了科普，使学生更详细地了解仙人掌如何在沙漠中生存。在运用多媒体技术教学后，学生学习热情有了明显的提高，同时，笔者让学生再根据所展示的内容写一篇作文，描述自己喜欢的植物，并详细介绍它的特点及喜爱的原因。

二、注重阅读教学环节，奠定学生写作的基础

阅读是写作的基础，写作是阅读的升华，读和写不可分离的，做好阅读教学可以为学生的写作奠定基础。小学语文教师要切实加强对阅读教学的关注和重视，发挥自身的引导作用，做学生的阅读，成为写作路上的引路人。教师应积极引导学生展开自主、个性化的课堂阅读，从中學习精益求精的词汇，并引导学生走向更广阔的阅读空间，使学生在课余时间广泛开展阅读，不断积累写作材料，从中加深对阅读的感悟和对写作的深刻理解，从而有效地奠定写作基础。

在阅读教学中，教师要注意阅读过程，引导学生正确阅读方法，培养学生良好的阅读习惯。此外，每个星期都要组织一次课外阅读活动，通过课外阅读，丰富学生的知识，这些对学生写作有很大的帮助，在阅读活动之后，教师可以要求学生写一篇读后感，使学生更深刻地理解课文内容。

三、、启发学生的写作思维开阔

当今很多学生都很怯懦，缺乏写作灵感，小作文就是一成不变的。生活是意识的源泉，写作材料的积累，最终形成内容的决定性因素。小学语文教师应从生活教学的实际出发，主动收集与学生生活经验有关的事例、资料，以增强活力，消除学生对写作的生疏、抵触心理。另外，教师还要引导学生学会观察，留心生活中点点滴滴的人、物、景，用心体味生活，从而激发兴趣，让学生更有创造力，对真实的情感流露和表达。

例如，笔者会就生活中的一个事件引起学生的思考，让学生认识到生活是写作灵感的来源。写作时，学生每天都要认真观察自己周围的事物，并利用课余时间将观察到的事物用文字记录下来，同时请家长监督学生日常生活中所记的内容，培养学生写日记的习惯。

四、增加写作的乐趣

小学语文教师要让学生懂得写作是一件充满乐趣的事情，同时也能让学生在写作的同时能释放自己的才华，呈现自己的文气，梳理自己的文学素材，也能让自己的写作效率得到相应的提高和发展，小学生应该让自己成为一个善于完成不同的写作题材的人，在完成不同的写作任务的同时，让自己的笔触能够适应驾驭不同的文字。小学生可以把沙包游戏、勒宝游戏、捉迷藏游戏、跳方格游戏等等呈现在自己的作文中，也能在完成相关的写作任务后，让自己的写作能力、写作效率和情感带动能力都实现更大的提高和发展。

总之，写作教学是整个语文教学的基础，一个好的写作教学效果，是每一个教师都应该不懈的努力和奋斗。因此，作为一名合格的小学语文教师，我们一定要认清自己的责任和使命，正确对待写作教学的态度和认识，从实际出发，以利用多媒体技术、注重阅读教学环节、启发学生的写作思维开阔、增加写作的乐趣等策略的实施，优化作文教学过程，以此激发学生的写作兴趣与灵感，积极写作，逐步提高写作水平。

参考文献：

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