【摘 要】
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《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出要从“会观察、会思考、会表达”三个方面培养学生的数学核心素养．数学课堂教学的本质是教师与学生在彼此对话的过程中去探究知识，使得每名学生都能形成自己独有的数学素养．文章指出教师应该以学生发展为本，以核心素养为导向，引导学生在与问题、体验、静思、交流、任务的“五维”对话过程中实现有效学习，激发学生学习兴趣，引导学生提出问题，促进学生主动探究，发展学生的数学核
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《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出要从“会观察、会思考、会表达”三个方面培养学生的数学核心素养．数学课堂教学的本质是教师与学生在彼此对话的过程中去探究知识，使得每名学生都能形成自己独有的数学素养．文章指出教师应该以学生发展为本，以核心素养为导向，引导学生在与问题、体验、静思、交流、任务的“五维”对话过程中实现有效学习，激发学生学习兴趣，引导学生提出问题，促进学生主动探究，发展学生的数学核心素养．
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区块链技术作为数字时代发展的产物之一,是信息技术发展的代表,已经在审计、金融、供应链、农业、商品流通业、能源等行业发挥出自身的优势,在各个行业都存在着巨大的发展前景。企业的财务风险的高低是企业一段时间的经营成果、财务状况是否良好的体现,企业想要长远稳定的发展,需要保持较为合适的财务风险水平。区块链具有去信任、公开透明、不可篡改以及集体维护的特征,能够保证财务数据的真实性,提高财务数据的准确度,将区
针对复杂多源的非结构化数据，提出一种数据标准化方法，在抽取信息的同时，能将不同来源的数据转换为统一的表示形式.首先，对文本进行词性标注等预处理，提取出需要进一步识别类型的实体；其次，使用语言表征模型对文本信息进行向量表示；最后，通过基于注意力机制的卷积神经网络对抽取出的实体进行分类，以适应不同应用场景的分类标准.实验结果验证了该模型的有效性.
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随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《新课标》）的发布，小学数学学科的核心素养更加明确化、具体化。《新课标》明确了义务教育阶段的数学课程教学的总目标——学生逐步会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界，即“三会”，小学数学核心素养的具体内容也是从数学眼光、数学思维与数学语言三个维度衍生而来。文章对小学数学“三会”教学的具体内涵与教学目标进
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