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在高中学业的压力，用学科教学来开展生涯教育是一个比较现实的教学途径，所以教师在日常教学过程中要帮助学生有意识地进行生涯规划和教育。因此，教师要在日常的英语教学活动中融合生涯规划教育，以达到渗透生涯教育的教学目标。
1. 了解学生的兴趣所在，帮助学生确立生涯目标
与学科教育融合是教师在高中时期有效实施生涯教育的有效方式。高中是学生的三观塑造的关键时期，而通过英语来渗透生涯教育是一种必要并且现实的方法，教师要把握学生这一关键时期，帮助学生更好地进行生涯规划，对学生进行生涯教育，了解并且掌握学生的兴趣爱好所在，帮助学生确立好自己终身的生涯目标。
理想作为一个高中时期教师和学生老生常谈的话题，需要教师进行足够的重视和培养。如果教师要想学生的学业取得进步，人生获得成功，就需要帮助学生树立正确的生涯理想。一个人一旦拥有了正确的生涯理想，那么学生就有了足够的精神支撑和毅力去克服将来所遇到的苦难。因而，作为一名高中英语教师，帮助学生树立正确的生涯理想，也是英语学科教学的重要任务之一。教师在平时的英语教学总要善于发现学生的兴趣与特长。例如在教学Music这篇课文时，因为文章中涉及到很多关于音乐的知识，例如一些著名的作曲家、音乐作品等，在进行作业布置的时候，我让同学自愿来演奏一些曲子，结果发现班上有很多同学都会乐器演奏。鉴于这一结果，我布置了新的教学任务，让学生分成多个小组，根据自己的能力来制作课件并且展示。小组中的成员可以互相分工合作，有的学生可以负责资料搜集和文稿制定，有的学生可以负责英语课件制作，有的学生可以负责音乐演示和课件演示。用这样一种方式，教师能够在英语教学中让班上的学生发现自己的兴趣所在，从而初步拥有了自己的生涯规划的认识，展现了英语教学中渗透生涯教育的优越性。
2. 充分利用教材，帮助学生进一步探索生涯目标
人的人生目标和生涯规划不可能是一成不变的，因为人的经历和阅历都在不断丰富和增长，所以高中时期，学生的生涯目标也可能会出现不断变化的情况，所以，利用英语教学来帮助学生巩固生涯目标是非常重要的一个环节。教师需要合理运用英语教学课堂，注意运用教材，加深生涯目標对学生的作用力，帮助学生更好地探索并且确定生涯目标。例如在教学Great Scientist这篇课文时，我充分介绍了课文中出现的人物的精力和他们各自的理想。本文介绍了爱因斯坦、霍金等伟大科学家的伟大成就，在介绍霍金时，我就其为其目标付出的巨大努力做了充分的介绍，对学生明确了要想成功，是需要付出非常巨大的努力的。我在进行介绍的同时，也运用互动教学，让学生谈谈对这一成功人物的感想和看法，最后让学生自己介绍自己的理想，并且初步让自己了解自己的生涯目标需要付出多大的努力。
教师要利用好高中英语教学课堂对学生生涯目标塑造的影响，教师在教学的同时要时刻关注学生的生涯理想的塑造。教师在强调一些成功人物时，要强调这些成功人士成就的来之不易，要让学生培养一个好的精神境界和心里目标。学生需要意识到成功是需要自己不懈的付出和积极的心态。教师也需要引导学生积极面对失败，因为失败对于一个人来说是人生之中必不可少的经历。在学生面对失败时，教师需要开导学生，明确自己的生涯目标，究竟是改变目标还是积极进取，从而帮助学生走好未来生涯的每一步。
3. 培养学生日常行为习惯，为学生达到目标做好习惯的准备
学生有了自己的生涯规划还远远不够，还需要自己平时的行为习惯为支撑，从而逐步走好每一步，直至完成自己的人生目标。教师都了解培养一个良好的学习习惯对学生学习成绩的提高是有重要作用的，这也是对学生未来生涯目标实现的一个保障。在生涯教育的过程中，教师不难发现部分学生的文化知识储备和他的生涯目标往往不匹配，而学生有时候也很难意识到这些差异的存在。
例如在进行Sports这篇文章的教学时，我利用文章中的课文信息，“China failed many times in its bid for the Olympic Games but it failed.”，然而最终获得了08年奥运会的举报权。在进行奥运会的介绍时，我还拓展了关于刘翔的信息。刘翔是奥运会上的跑步名将，他在奥运会的征途上不断拼搏、不懈努力，最终在2012年110米栏的比赛中刷新纪录获得冠军，最终成为国人的骄傲。我以刘翔为例，目的是为了告诫学生，成功离不开自己的坚持和不懈付出。接着，我向学生讲述了关于习惯的养成和生涯目标实现之间的重要关系。在课外，我积极帮助学生养成良好的学习习惯，并且根据学生生涯目标的不同，帮助他们养成相应的学习习惯。例如我了解到有的学生想做工程师，但是他的英语成绩并不是太好，我就帮助他在晚上查找一些著名工程师的资料，结果发现他们的英语水平都非常好，学生从此也就养成了努力学习英语的好习惯。
4. 结语
教师在高中英语学科教学中进行生涯教育的渗透时要进行学科教学和生涯教育的融合，从而达到良好的教学效果。教师要根据学生的现实需求入手，根据学生的学习习惯，帮助学生完成自己生涯目标的规划，并且教师要不断辅导学生，帮助学生在生涯教育中提升目标规划和学习能力，激发学生的学习动机，从而为达成生涯目标而奋斗。
注：本论文为甘肃省“十三五”教育科学规划课题研究成果。课题信息：《新高考背景下农村高中学生职业生涯规划教育行动研究》，课题立项号GS[2018]GHB1870.
（作者单位：甘肃省民乐县第一中学）
1. 了解学生的兴趣所在，帮助学生确立生涯目标
与学科教育融合是教师在高中时期有效实施生涯教育的有效方式。高中是学生的三观塑造的关键时期，而通过英语来渗透生涯教育是一种必要并且现实的方法，教师要把握学生这一关键时期，帮助学生更好地进行生涯规划，对学生进行生涯教育，了解并且掌握学生的兴趣爱好所在，帮助学生确立好自己终身的生涯目标。
理想作为一个高中时期教师和学生老生常谈的话题，需要教师进行足够的重视和培养。如果教师要想学生的学业取得进步，人生获得成功，就需要帮助学生树立正确的生涯理想。一个人一旦拥有了正确的生涯理想，那么学生就有了足够的精神支撑和毅力去克服将来所遇到的苦难。因而，作为一名高中英语教师，帮助学生树立正确的生涯理想，也是英语学科教学的重要任务之一。教师在平时的英语教学总要善于发现学生的兴趣与特长。例如在教学Music这篇课文时，因为文章中涉及到很多关于音乐的知识，例如一些著名的作曲家、音乐作品等，在进行作业布置的时候，我让同学自愿来演奏一些曲子，结果发现班上有很多同学都会乐器演奏。鉴于这一结果，我布置了新的教学任务，让学生分成多个小组，根据自己的能力来制作课件并且展示。小组中的成员可以互相分工合作，有的学生可以负责资料搜集和文稿制定，有的学生可以负责英语课件制作，有的学生可以负责音乐演示和课件演示。用这样一种方式，教师能够在英语教学中让班上的学生发现自己的兴趣所在，从而初步拥有了自己的生涯规划的认识，展现了英语教学中渗透生涯教育的优越性。
2. 充分利用教材，帮助学生进一步探索生涯目标
人的人生目标和生涯规划不可能是一成不变的，因为人的经历和阅历都在不断丰富和增长，所以高中时期，学生的生涯目标也可能会出现不断变化的情况，所以，利用英语教学来帮助学生巩固生涯目标是非常重要的一个环节。教师需要合理运用英语教学课堂，注意运用教材，加深生涯目標对学生的作用力，帮助学生更好地探索并且确定生涯目标。例如在教学Great Scientist这篇课文时，我充分介绍了课文中出现的人物的精力和他们各自的理想。本文介绍了爱因斯坦、霍金等伟大科学家的伟大成就，在介绍霍金时，我就其为其目标付出的巨大努力做了充分的介绍，对学生明确了要想成功，是需要付出非常巨大的努力的。我在进行介绍的同时，也运用互动教学，让学生谈谈对这一成功人物的感想和看法，最后让学生自己介绍自己的理想，并且初步让自己了解自己的生涯目标需要付出多大的努力。
教师要利用好高中英语教学课堂对学生生涯目标塑造的影响，教师在教学的同时要时刻关注学生的生涯理想的塑造。教师在强调一些成功人物时，要强调这些成功人士成就的来之不易，要让学生培养一个好的精神境界和心里目标。学生需要意识到成功是需要自己不懈的付出和积极的心态。教师也需要引导学生积极面对失败，因为失败对于一个人来说是人生之中必不可少的经历。在学生面对失败时，教师需要开导学生，明确自己的生涯目标，究竟是改变目标还是积极进取，从而帮助学生走好未来生涯的每一步。
3. 培养学生日常行为习惯，为学生达到目标做好习惯的准备
学生有了自己的生涯规划还远远不够，还需要自己平时的行为习惯为支撑，从而逐步走好每一步，直至完成自己的人生目标。教师都了解培养一个良好的学习习惯对学生学习成绩的提高是有重要作用的，这也是对学生未来生涯目标实现的一个保障。在生涯教育的过程中，教师不难发现部分学生的文化知识储备和他的生涯目标往往不匹配，而学生有时候也很难意识到这些差异的存在。
例如在进行Sports这篇文章的教学时，我利用文章中的课文信息，“China failed many times in its bid for the Olympic Games but it failed.”，然而最终获得了08年奥运会的举报权。在进行奥运会的介绍时，我还拓展了关于刘翔的信息。刘翔是奥运会上的跑步名将，他在奥运会的征途上不断拼搏、不懈努力，最终在2012年110米栏的比赛中刷新纪录获得冠军，最终成为国人的骄傲。我以刘翔为例，目的是为了告诫学生，成功离不开自己的坚持和不懈付出。接着，我向学生讲述了关于习惯的养成和生涯目标实现之间的重要关系。在课外，我积极帮助学生养成良好的学习习惯，并且根据学生生涯目标的不同，帮助他们养成相应的学习习惯。例如我了解到有的学生想做工程师，但是他的英语成绩并不是太好，我就帮助他在晚上查找一些著名工程师的资料，结果发现他们的英语水平都非常好，学生从此也就养成了努力学习英语的好习惯。
4. 结语
教师在高中英语学科教学中进行生涯教育的渗透时要进行学科教学和生涯教育的融合，从而达到良好的教学效果。教师要根据学生的现实需求入手，根据学生的学习习惯，帮助学生完成自己生涯目标的规划，并且教师要不断辅导学生，帮助学生在生涯教育中提升目标规划和学习能力，激发学生的学习动机，从而为达成生涯目标而奋斗。
注：本论文为甘肃省“十三五”教育科学规划课题研究成果。课题信息：《新高考背景下农村高中学生职业生涯规划教育行动研究》，课题立项号GS[2018]GHB1870.
（作者单位：甘肃省民乐县第一中学）