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[摘 要]写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素养有着十分重要的作用。要想提高学生的写字质量，教师在教学实践中应指导学生扎扎实实练姿势、扎扎实实练笔画、扎扎实实练笔顺、扎扎实实坚持练。
[关键词]小学语文；写字教学；扎扎实实
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 10079068（2018）12001801
对于一年级的新生来说，最重要的就是养成良好的学习习惯。其中最重要的，莫过于写字了。语文新课标明确指出，写字是巩固生字词的有效途径，是学语文、用语文的重要基础。在长期的低年级教学实践中，我总结出了一些写字教学的经验。
一、扎扎实实练姿势
良好的坐姿与执笔姿势是写好字的重要保障。从现阶段情况来看，写字姿势不正确已成为学生的共性问题，令无数教师与家长头疼不已，真正能做到头正、身直、臂开、足安的学生寥寥无几，“三个一”也只是停留在口头上，真正要落实到行动上很难。因此，我们要及时帮助学生纠正写字姿势，姿势不规范不动笔。此外，我们还要为学生提供写好字的外部条件，如桌椅的高矮配合度等。长期的教学实践让我发现：如果桌子偏矮，凳子偏高，眼睛离书本一尺的要求就很难达到；如果桌子偏高，凳子偏矮，身体离桌子一拳的要求就很难达到。我们在集中指导和经常督促中，要让学生明确错误写字姿势的危害性，如降低视力、使脊柱弯曲、改变挺拔的体形等。可以借助图片和科普小短片让学生实实在在地看到姿势不正确的危害，也可以借用现代科技，将学生写字时的姿势录下来，让他们欣赏感悟，逐步纠正。
教师要起到监督作用，使每个学生都具备良好的写字姿势。
二、扎扎实实练笔画
每一个字都是由基本的笔画构成的。要想增强写字教学的实效性，就要从最基本的笔画教起，不仅要教学生认识笔画、会写笔画，关键还要写好笔画。教师要通过指导让学生把握每个笔画的书写节奏，熟练掌握起笔、运笔、收笔的方法，灵活把握轻、重、提、按等不同用力方法，为下一步的汉字书写练就深厚的基本功。我在教学中是这样做的：当拼音教学进行到一半的时候，我就穿插进汉字的基本笔画学习了。尤其是最基本的“横、竖、撇、捺、点、勾、提”，要将笔画书写漂亮，就得有力度。为了激发学生书写的兴趣，我将笔画的轻重变化编写成歌谣，让他们先练说，再练写。
“横”的书写节奏是这样：重—轻—重。我带领学生一边书空，一边练说。起笔时稍微停一停，行笔时轻快一些，收笔时停一停，拖出一个很小的角；横画切记左边低，右边高！
“竖”，根据笔画在字中的呈现方式，书写时有两种节奏，第一种（垂露竖）：重—轻—重。第二种（悬针竖）：重—轻，末端收尖。书写时，切记要直，否则将影响字的重心！
“撇”，书写时的节奏是：重—轻，根据字的不同，一定要注意撇的方向。
“捺”，书写时的节奏是：重—轻—重，拖出一个小脚。根据字的不同确定书写的方向。
总之，笔画是字的骨架，是组成字的核心零部件。学生一定要好好练习，多多练习，才能为写好字打下坚实的基础。
三、扎扎实实练笔顺
我国著名书法家任政行有过这样一句名言：“正确的笔顺是把字写好、写快的先决条件。”《现代汉语通用字笔顺规范》中强调了汉字书写应该遵循的笔顺原则，即由上至下，从左到右，自外而内，先写横和撇、再写竖和捺等。在低年级写字教学中，笔顺是重要的教学内容之一，学生只有掌握了书写笔顺，才能把字写漂亮，这是一项重要的基本功。要想达成这一教学目标，在学生刚刚接触写字时，教师就要严格强调笔顺，给学生留下深刻印象。在实际教学中，每教一个字时，我都会安排学生先进行书空，笔顺扎实以后再开始写，通过这种方式来训练笔顺。一段时间以后，多数学生把握了七种笔顺，书空练习就可以告一段落了。在实际教学中，监督学生的书写笔顺是否正确，是个很烦琐的过程，但只要教师坚持引导，学生坚持练习，家长坚持监督，就一定能取得成效。
四、扎扎实实坚持练
良好习惯的养成，绝非一朝一夕就可以完成的，是一个日积月累、不断积淀的过程。当习惯定型、稳定后，就不容易改变了。在写字教学中，教师要严格要求学生，使他们明确良好写字习惯对于自身成长的重要意义，并做到坚持不懈，更要将课堂上养成的好习惯延伸至课外。在这一过程中，我们要取得家长的支持，形成教育合力，使学生形成提笔即练字的习惯。
在班级中，我开辟了一块“书苑”，采用月月评比的方式，展示优秀学生的作品和进步大的学生的作品。在平时批改书写的过程中，我还采用了学生之间互相批阅、互相指导的方式，讓学生在互批中获得提高。
好习惯是反复历练的结果，却可以储蓄能量，产生深远的影响。在日常教学中，教师应格外重视学生良好写字习惯的培养，以促进其终身发展。
（责编 刘宇帆）
[关键词]小学语文；写字教学；扎扎实实
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 10079068（2018）12001801
对于一年级的新生来说，最重要的就是养成良好的学习习惯。其中最重要的，莫过于写字了。语文新课标明确指出，写字是巩固生字词的有效途径，是学语文、用语文的重要基础。在长期的低年级教学实践中，我总结出了一些写字教学的经验。
一、扎扎实实练姿势
良好的坐姿与执笔姿势是写好字的重要保障。从现阶段情况来看，写字姿势不正确已成为学生的共性问题，令无数教师与家长头疼不已，真正能做到头正、身直、臂开、足安的学生寥寥无几，“三个一”也只是停留在口头上，真正要落实到行动上很难。因此，我们要及时帮助学生纠正写字姿势，姿势不规范不动笔。此外，我们还要为学生提供写好字的外部条件，如桌椅的高矮配合度等。长期的教学实践让我发现：如果桌子偏矮，凳子偏高，眼睛离书本一尺的要求就很难达到；如果桌子偏高，凳子偏矮，身体离桌子一拳的要求就很难达到。我们在集中指导和经常督促中，要让学生明确错误写字姿势的危害性，如降低视力、使脊柱弯曲、改变挺拔的体形等。可以借助图片和科普小短片让学生实实在在地看到姿势不正确的危害，也可以借用现代科技，将学生写字时的姿势录下来，让他们欣赏感悟，逐步纠正。
教师要起到监督作用，使每个学生都具备良好的写字姿势。
二、扎扎实实练笔画
每一个字都是由基本的笔画构成的。要想增强写字教学的实效性，就要从最基本的笔画教起，不仅要教学生认识笔画、会写笔画，关键还要写好笔画。教师要通过指导让学生把握每个笔画的书写节奏，熟练掌握起笔、运笔、收笔的方法，灵活把握轻、重、提、按等不同用力方法，为下一步的汉字书写练就深厚的基本功。我在教学中是这样做的：当拼音教学进行到一半的时候，我就穿插进汉字的基本笔画学习了。尤其是最基本的“横、竖、撇、捺、点、勾、提”，要将笔画书写漂亮，就得有力度。为了激发学生书写的兴趣，我将笔画的轻重变化编写成歌谣，让他们先练说，再练写。
“横”的书写节奏是这样：重—轻—重。我带领学生一边书空，一边练说。起笔时稍微停一停，行笔时轻快一些，收笔时停一停，拖出一个很小的角；横画切记左边低，右边高！
“竖”，根据笔画在字中的呈现方式，书写时有两种节奏，第一种（垂露竖）：重—轻—重。第二种（悬针竖）：重—轻，末端收尖。书写时，切记要直，否则将影响字的重心！
“撇”，书写时的节奏是：重—轻，根据字的不同，一定要注意撇的方向。
“捺”，书写时的节奏是：重—轻—重，拖出一个小脚。根据字的不同确定书写的方向。
总之，笔画是字的骨架，是组成字的核心零部件。学生一定要好好练习，多多练习，才能为写好字打下坚实的基础。
三、扎扎实实练笔顺
我国著名书法家任政行有过这样一句名言：“正确的笔顺是把字写好、写快的先决条件。”《现代汉语通用字笔顺规范》中强调了汉字书写应该遵循的笔顺原则，即由上至下，从左到右，自外而内，先写横和撇、再写竖和捺等。在低年级写字教学中，笔顺是重要的教学内容之一，学生只有掌握了书写笔顺，才能把字写漂亮，这是一项重要的基本功。要想达成这一教学目标，在学生刚刚接触写字时，教师就要严格强调笔顺，给学生留下深刻印象。在实际教学中，每教一个字时，我都会安排学生先进行书空，笔顺扎实以后再开始写，通过这种方式来训练笔顺。一段时间以后，多数学生把握了七种笔顺，书空练习就可以告一段落了。在实际教学中，监督学生的书写笔顺是否正确，是个很烦琐的过程，但只要教师坚持引导，学生坚持练习，家长坚持监督，就一定能取得成效。
四、扎扎实实坚持练
良好习惯的养成，绝非一朝一夕就可以完成的，是一个日积月累、不断积淀的过程。当习惯定型、稳定后，就不容易改变了。在写字教学中，教师要严格要求学生，使他们明确良好写字习惯对于自身成长的重要意义，并做到坚持不懈，更要将课堂上养成的好习惯延伸至课外。在这一过程中，我们要取得家长的支持，形成教育合力，使学生形成提笔即练字的习惯。
在班级中，我开辟了一块“书苑”，采用月月评比的方式，展示优秀学生的作品和进步大的学生的作品。在平时批改书写的过程中，我还采用了学生之间互相批阅、互相指导的方式，讓学生在互批中获得提高。
好习惯是反复历练的结果，却可以储蓄能量，产生深远的影响。在日常教学中，教师应格外重视学生良好写字习惯的培养，以促进其终身发展。
（责编 刘宇帆）