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中图分类号：G641 文献标识码：A
基金项目：本文系江苏大学第12批学生科研课题立项资助项目“会计从业资格证中财经法规学生处理情况调研——兼对学校课程设置的建议”（项目编号：12C170）研究成果。
摘要：随着世界经济的不断发展，经济类职位越发受到欢迎，其中会计行业最为热门。与此同时，《财经法规与会计职业道德》作为会计专业的核心课程之一，也是会计从业资格考试的必考科目之一。从会计从业证这个敲门砖入手，结合现阶段进行的一系列考试改革，研究会计从业证中学生对财经法规科目的备考方式，探究是否可以通过院校课程的设置，帮助在校学生顺利进入社会并成为高层次的财务管理专业人才，具有重要的实践意义。
关键词：会计从业资格证；财经法规；课程设置
一、高校学生对会计从业证的报考现状
会计是经济管理的重要组成部分，是经济信息的提供者。近年来，我国经济的快速发展， GDP连年增长，加之国家对小微企业的政策扶持，中小型企业得到了蓬勃发展。各类经济实体的大幅增长，促进了市场对财务核算会计和管理人才的大量需求。面对大容量的市场渴求，会计从业资格证书成为高校学生走上社会以求顺利就业的抓手和试金石。
2012年12月6日，国家财政部令（73）号发布新《会计从业资格管理办法》（财政部令第73号），会计从业资格考试和从业素质教育得到了进一步规范和统一。新管理办法的实施，虽提高了准入门槛，降低了通过率，但是从有关考试机构了解来看，江苏省会计从业资格证通过率一般仍保持在30%左右。由于当前的就业形势严峻，某些专业存在毕业即为失业，很多在校学生对未来专业选择或未来就业走向顾虑重重。而选择会计专业或取得相应专业资格，则是增加就业率的重要砝码。不论从就业方面考虑，还是从增加专业自身含金量来说，报考会计从业资格考试仍然是各高校大多数学生热捧的方向之一。
二、《财经法规和会计职业道德》的考试情况
会计从业资格证书是进入会计职业、从事会计工作的一种法定资格证， 是进行会计职业的“门槛”。会计从业资格考试每年举行两次， 分别在六月和十一月， 考试科目有三科， 《会计基础》和《财经法规与会计职业道德》和《初级电算化》， 其中比较难掌握的，便是《财经法规与会计职业道德》这一科。2012年12月10日，财政部印发了《会计从业资格管理办法》（财政部令第73号），此次改革对财经法规的考试从从质和量发生的较大的变化，题量更是增加到了150道。同时试行了会计从业资格无纸化考试的方式，取消了会计从业资格考试的免试规定，这使原本免试的考生也更早的大规模投入到考证流程中，竞争难度增加。
单就《财经法规和会计职业道德》的考试情况的来说，某高校针对本院学生进行统计，该系会计专业2011级学生共有109人参加省会计从业资格考试，其中83人通过全部考试，通过率为76.5%。单科通过率：财经法规与职业道德77.89%，会计基础88.99%。通过该学院数据对比分析，《财经法规与职业道德》的通过率明显低于《会计基础》。课题组的调查显示，会计从业资格证通过率为78.46%，未通过率为21.54%。其中，在未通过的总体中，就存在的21.43%的比例因为未通过财经法规单科考试与会计证失之交臂的情况。
三、考生对财经法规课程的备考方式
在新的考试情势下，考试的形式、内容、题量等，对在校学生来说虽存在短板，但总体来说还是利大于弊。其中单就改革对学生群体的有利趋势来讲，主要有无纸化的考试模式、三科连考的模式、考试题量增大等。相对于在职考生的两头兼顾，有较多自由复习时间的在校学生便占了很大优势。
调查显示，考生复习方法大致由多做题、对知识点的有效理解背诵、反复记忆和一些辅导课程构成。课题组调查认为，有效地理解和反复的记忆，才是掌握财经法规的基础。另外，考生选择一些语音或视频课程的比例不高，大致为6.15%，在通过的群体中，其比例只有5.88%。从本人自身的学习过程和教学实践看，自主学习也是最为有效的学习途径，书本知识只有经过反复的思考和理解，才能变成自己所掌握的知识和能力。
在电子信息日益发达的今天，我们可以从众多渠道获取有关考试信息或前辈的一些经验资料。在我们的研究群体中，在校学生希望得到的帮助大致有：整理妥当的资料、考试经验、较高覆盖率的有价题库和语音和视频课程。其中让人特别关注的是，近半数的考生选择了有较高覆盖率的有价题库。也有高校老师指出，对于会计从业资格考试来说，基本还是以传统的应试型的应考方式更为重要，但是也必须考虑到信息化背景下的考试变革。为改变传统的教学模式，培养学生的动手能力，《财经法规与会计职业道德》课程应创建“四环节”教学模式，即兼顾“讲、练、看、做”四个环节，齐头并进提高综合实力。“讲”就是教师精讲；“练”就是让学生通过作业、习题掌握重点；“看”就是通过教学片、模拟场景等掌握有关工作流程；“做”就是由教师指导学生实践。考生可以从其四个环节选取自己薄弱的环节进行自我加强，对此次未通过的考生来说可以适当借鉴。
四、对学校课程设置的建议
《财经法规与会计职业道德》是高职会计专业的核心课程之一，也是会计从业人员资格考试的必考科目之一。为了让学生既能够顺利通过国家举办的会计人员从业资格考试，又能接受财经法规与会计职业道德的规范性教育，高校应积极根据政策变化调整课程设置，帮助学生更好的就业。有些高职院校将其放入学生的考察科目中，也有将《财经法规与会计职业道德》作为独立的一门课程的院校，其目的都无可置疑使学生具备会计从业资格必需的财经法规和会计职业道德的基本知识和基本技能，具有较强的工作岗位适应能力、创新意识和职业道德意识，从而培养出服务地方经济建设的高职应用型人才。但是在我们的调查中，国内高校的开设此课情况却不容乐观。调研的十所高校中，超半数的高校会计专业并未开设财经法规相关的专业课，未开课率之高，让人不禁担忧。就学生单纯的意向来看，有44.62%的学生还是希望本专业开设此类课程，高校应结合本校相关专业的具体情况，调整其课程设置。此外，高校大一新生刚入校时对专业方面认识度不高，考取从业证难度较大。这需要老师在进校时对学生积极的引导。教师在设定教学目标时，不仅要定位在培养学生精通财经法规、具备扎实的会计基本理论知识，而且要旨在培养学生良好的职业道德操守，并能在实际工作中认真贯彻、履行会计法律法规。提高“准会计人”的思想境界和道德修养，强化职业责任感，为顺利走上会计工作岗位并严格执行会计法律规范和技术规范奠定良好的基础，同时也为学生取得会计从业资格证书做好铺垫。
五.结语
结合目前高校本科生就业的现状和我国社会经济发展的背景来看，会计职业的发展越来越受到社会的重视，各省市正在努力开创注册会计师行业新局面。因注册会计师作为会计方向的高端方向，作为人才培养的摇篮的高校会计专业也应该与时俱进，不断改革创新，适应经济大形势的发展趋势，开设新兴高应用率课程，在课业上将学生向更高的专业层次引导，在教学大纲的研究上，也可联系专业资格考试讲解，努力提高本校校学生的就业水平，将各专业学生培养成高层次的学科人才。
参考文献：
[1]戴娟.浅谈高职教育中的会计职业道德诚信教育[J].管理观察，2009（04）.
[2]蒋小兰.《财经法规与会计职业道德》课程教学模式改革初探[J].职业教育，2013（08）.
作者简介：时梦雅（1993.07- ），女，江苏徐州人，本科，现就读于江苏大学京江学院会计（财务与金融管理）系，主要研究方向：会计学。
基金项目：本文系江苏大学第12批学生科研课题立项资助项目“会计从业资格证中财经法规学生处理情况调研——兼对学校课程设置的建议”（项目编号：12C170）研究成果。
摘要：随着世界经济的不断发展，经济类职位越发受到欢迎，其中会计行业最为热门。与此同时，《财经法规与会计职业道德》作为会计专业的核心课程之一，也是会计从业资格考试的必考科目之一。从会计从业证这个敲门砖入手，结合现阶段进行的一系列考试改革，研究会计从业证中学生对财经法规科目的备考方式，探究是否可以通过院校课程的设置，帮助在校学生顺利进入社会并成为高层次的财务管理专业人才，具有重要的实践意义。
关键词：会计从业资格证；财经法规；课程设置
一、高校学生对会计从业证的报考现状
会计是经济管理的重要组成部分，是经济信息的提供者。近年来，我国经济的快速发展， GDP连年增长，加之国家对小微企业的政策扶持，中小型企业得到了蓬勃发展。各类经济实体的大幅增长，促进了市场对财务核算会计和管理人才的大量需求。面对大容量的市场渴求，会计从业资格证书成为高校学生走上社会以求顺利就业的抓手和试金石。
2012年12月6日，国家财政部令（73）号发布新《会计从业资格管理办法》（财政部令第73号），会计从业资格考试和从业素质教育得到了进一步规范和统一。新管理办法的实施，虽提高了准入门槛，降低了通过率，但是从有关考试机构了解来看，江苏省会计从业资格证通过率一般仍保持在30%左右。由于当前的就业形势严峻，某些专业存在毕业即为失业，很多在校学生对未来专业选择或未来就业走向顾虑重重。而选择会计专业或取得相应专业资格，则是增加就业率的重要砝码。不论从就业方面考虑，还是从增加专业自身含金量来说，报考会计从业资格考试仍然是各高校大多数学生热捧的方向之一。
二、《财经法规和会计职业道德》的考试情况
会计从业资格证书是进入会计职业、从事会计工作的一种法定资格证， 是进行会计职业的“门槛”。会计从业资格考试每年举行两次， 分别在六月和十一月， 考试科目有三科， 《会计基础》和《财经法规与会计职业道德》和《初级电算化》， 其中比较难掌握的，便是《财经法规与会计职业道德》这一科。2012年12月10日，财政部印发了《会计从业资格管理办法》（财政部令第73号），此次改革对财经法规的考试从从质和量发生的较大的变化，题量更是增加到了150道。同时试行了会计从业资格无纸化考试的方式，取消了会计从业资格考试的免试规定，这使原本免试的考生也更早的大规模投入到考证流程中，竞争难度增加。
单就《财经法规和会计职业道德》的考试情况的来说，某高校针对本院学生进行统计，该系会计专业2011级学生共有109人参加省会计从业资格考试，其中83人通过全部考试，通过率为76.5%。单科通过率：财经法规与职业道德77.89%，会计基础88.99%。通过该学院数据对比分析，《财经法规与职业道德》的通过率明显低于《会计基础》。课题组的调查显示，会计从业资格证通过率为78.46%，未通过率为21.54%。其中，在未通过的总体中，就存在的21.43%的比例因为未通过财经法规单科考试与会计证失之交臂的情况。
三、考生对财经法规课程的备考方式
在新的考试情势下，考试的形式、内容、题量等，对在校学生来说虽存在短板，但总体来说还是利大于弊。其中单就改革对学生群体的有利趋势来讲，主要有无纸化的考试模式、三科连考的模式、考试题量增大等。相对于在职考生的两头兼顾，有较多自由复习时间的在校学生便占了很大优势。
调查显示，考生复习方法大致由多做题、对知识点的有效理解背诵、反复记忆和一些辅导课程构成。课题组调查认为，有效地理解和反复的记忆，才是掌握财经法规的基础。另外，考生选择一些语音或视频课程的比例不高，大致为6.15%，在通过的群体中，其比例只有5.88%。从本人自身的学习过程和教学实践看，自主学习也是最为有效的学习途径，书本知识只有经过反复的思考和理解，才能变成自己所掌握的知识和能力。
在电子信息日益发达的今天，我们可以从众多渠道获取有关考试信息或前辈的一些经验资料。在我们的研究群体中，在校学生希望得到的帮助大致有：整理妥当的资料、考试经验、较高覆盖率的有价题库和语音和视频课程。其中让人特别关注的是，近半数的考生选择了有较高覆盖率的有价题库。也有高校老师指出，对于会计从业资格考试来说，基本还是以传统的应试型的应考方式更为重要，但是也必须考虑到信息化背景下的考试变革。为改变传统的教学模式，培养学生的动手能力，《财经法规与会计职业道德》课程应创建“四环节”教学模式，即兼顾“讲、练、看、做”四个环节，齐头并进提高综合实力。“讲”就是教师精讲；“练”就是让学生通过作业、习题掌握重点；“看”就是通过教学片、模拟场景等掌握有关工作流程；“做”就是由教师指导学生实践。考生可以从其四个环节选取自己薄弱的环节进行自我加强，对此次未通过的考生来说可以适当借鉴。
四、对学校课程设置的建议
《财经法规与会计职业道德》是高职会计专业的核心课程之一，也是会计从业人员资格考试的必考科目之一。为了让学生既能够顺利通过国家举办的会计人员从业资格考试，又能接受财经法规与会计职业道德的规范性教育，高校应积极根据政策变化调整课程设置，帮助学生更好的就业。有些高职院校将其放入学生的考察科目中，也有将《财经法规与会计职业道德》作为独立的一门课程的院校，其目的都无可置疑使学生具备会计从业资格必需的财经法规和会计职业道德的基本知识和基本技能，具有较强的工作岗位适应能力、创新意识和职业道德意识，从而培养出服务地方经济建设的高职应用型人才。但是在我们的调查中，国内高校的开设此课情况却不容乐观。调研的十所高校中，超半数的高校会计专业并未开设财经法规相关的专业课，未开课率之高，让人不禁担忧。就学生单纯的意向来看，有44.62%的学生还是希望本专业开设此类课程，高校应结合本校相关专业的具体情况，调整其课程设置。此外，高校大一新生刚入校时对专业方面认识度不高，考取从业证难度较大。这需要老师在进校时对学生积极的引导。教师在设定教学目标时，不仅要定位在培养学生精通财经法规、具备扎实的会计基本理论知识，而且要旨在培养学生良好的职业道德操守，并能在实际工作中认真贯彻、履行会计法律法规。提高“准会计人”的思想境界和道德修养，强化职业责任感，为顺利走上会计工作岗位并严格执行会计法律规范和技术规范奠定良好的基础，同时也为学生取得会计从业资格证书做好铺垫。
五.结语
结合目前高校本科生就业的现状和我国社会经济发展的背景来看，会计职业的发展越来越受到社会的重视，各省市正在努力开创注册会计师行业新局面。因注册会计师作为会计方向的高端方向，作为人才培养的摇篮的高校会计专业也应该与时俱进，不断改革创新，适应经济大形势的发展趋势，开设新兴高应用率课程，在课业上将学生向更高的专业层次引导，在教学大纲的研究上，也可联系专业资格考试讲解，努力提高本校校学生的就业水平，将各专业学生培养成高层次的学科人才。
参考文献：
[1]戴娟.浅谈高职教育中的会计职业道德诚信教育[J].管理观察，2009（04）.
[2]蒋小兰.《财经法规与会计职业道德》课程教学模式改革初探[J].职业教育，2013（08）.
作者简介：时梦雅（1993.07- ），女，江苏徐州人，本科，现就读于江苏大学京江学院会计（财务与金融管理）系，主要研究方向：会计学。