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该文根据学生自主选择学习材料进行的一项课堂外英语自主学习实验研究,研究结果显示:在经过365天的课堂外自主学习后,购书群体与未购书群体的英语四级成绩经T检验无差异。对这一现象的问卷调查表明,无差异的主要原因是学生没有完成自主学习任务。访谈揭示了在实验过程中隐藏的现象与事实不符的问题:1)学生的购书动机不良;2)教师在课外自主学习中作为"动力维护者"、"动机激发者"的作用不明显;3)课堂自主起作用的是教师的权威性。