【摘 要】
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<正>在教学苏教版五下"复式折线统计图"时,因为上学期已经教学过"复式统计表"和"复式条形统计图",所以对于这一课的设计其实心中已然有了打算。然而,偶然翻看教参时,其中的一
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<正>在教学苏教版五下"复式折线统计图"时,因为上学期已经教学过"复式统计表"和"复式条形统计图",所以对于这一课的设计其实心中已然有了打算。然而,偶然翻看教参时,其中的一句"出示青岛市、昆明市2003年各月降水量统计图,可以整体出示,如果有条件,可以逐步呈现……"让我陷入了沉思,这"逐步呈现"的过程不就是一次探索的契机,不正是我的课堂所一直追寻的那条"生命线"吗?于是,我便
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