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摘 要：现代高中英语教育虽然已经得到了长足的发展，但是仍然没有脱离传统的课堂教学模式，对于现代高中英语教学而言进行课堂教学效果的有效提升可以很好的帮助现代高中英语完成自我发展，本文进行了相关探讨，希望可以带来帮助。
关键词：高中英语；课堂教学；实效性
伴随着经济的快速发展，为了适应经济体制的改革，我国不断加强对教育体制的改革，提高课堂实效性、培养社会优秀人才已经成为衡量教学质量的重要标准之一。与此同时经济全球化的必然趋势使得英语教学在整个教学过程中的地位逐渐上升，加强课堂实效性，为经济发展提供专业性人才已经成为必然趋势。但是就目前国内英语教学现状而言，教师受传统灌输式教学的影响，教学活动趋于形式化，学生学习兴趣低迷，课堂效率较低。
一、高中英语课堂教学中存在的问题
在未进行课程改革之前高中英语课堂教学中存在着较多的问题，这些问题主要包括教学方法、学习方法以及教师自身素质方面的因素，下面将详述这些问题。
1.教学方法陈旧
在传统的高中英语课堂教学中课堂的主体地位是教师，学生的主体性地位并没有得到充分的体现，而且在高考的压力下教师的教学方法主要是以讲授为主，学生只是被动的进行学习，因此这种教学方法也可以称之为填鸭式教学，这种教学方法虽然在短期内可以取得较好的教学效果，但是在较长时间以后就无法达到较好的效果，即这种教学方法不能够得到长期的应用。而且教师在应用这种方法进行教学的过程中会限制学生的思维，学生无法独立的去学习。遏制了学生的学习积极性[1]。那么在较长时间以后学生就会厌倦英语，这样并不是高中英语教学所应达到的效果，但是这种教学方法仍然运用在不少高中的英语课堂教学中，这样给学生带来的危害是非常大的。
2.学生学习方法单一
目前高中学生在学习英语的过程中主要是依靠背诵来完成的，虽然背诵的效果非常好，但是学生并没有从根本上了解其真正的含义。英语作为一门语言类学科是需要学生有较好的学习技巧来学习的，但是目前学生主要采用的学习方法就是背诵，并且大多数是死记硬背，虽然死记硬背可以在短时间内提高学生的学习成绩，但是并不有益于其以后的发展，因为学生通过死记硬背可以取得较好的学习成绩，但是并没有清楚其中的真正意思，那么在较长时间以后学生就会厌烦。并且没有较好的创新意识。
3.教师知识匮乏
在课程改革的大背景下，高中英语教师的教学难度越来越大，其面临着更大的教学压力，同时也给其提出了更高的要求。因为在课程改革之后增加了较多的英语词汇以及文章，并且都是非常正规的英语，那么英语教师针对这些知识就无法进行有效的教学，因为其自身知识在教学过程中没有提高，仅仅局限于传统的英语知识内容中，所以这也使得学生的英语成绩得不到有效的提高。
二、提高高中英语课堂实效性的策略研究
1.开展情趣化教学
传统的教学模式使得学生在紧张的环境中学习知识，不利于学生学习效率的提高，相比之下轻松快乐的学习环境能够激发学生内心的情感，更积极的参与进来。情趣化教学模式就是利用这一理念为学生创造良好的学习环境。譬如在英语教学的过程中教师可以将单词编为一些有趣的儿歌，或是在英语阅读的过程中组织学生进行情景模拟，充分显示自主学习、探究学习的教学方式。除此之外拓宽教学内容，在课堂中引入相关的文化习俗的讲解，使得教学内容更为丰富。
2.有效应用教学辅助性工具
二十一世纪，信息技术的快速发展使得人们的生活方式发生了巨大改变，这种影响也同样渗透在教学领域。教师在英语教学的过程中可以充分利用信息设备，缓解课堂紧张氛围。譬如教师在进行单词教学的过程中以?ash的形式展现。或者在看电影之后要求学生写读后感，加强学生对电影中关键词的记忆，也为学生写作能力的提高。
在现代进行英语教学过程之中，应该采取较为先进的教学方式，可以采用多媒体的教学方式，通过投影仪将课堂内容搬上荧屏，教师不需要进行传统的板书等，直接通过电脑进行操作，这种先进的教学方式可以很好的提升现代英语教学的教学效果。当然这只是一种教学方式，同样可以采用另外的先进方法，例如互联网课堂等方式，这些很好的改进了现代的课堂教学。
3.开展激励化教学模式
教师是贯穿整个教学活动的主体力量，其自身素质的高低和对激励教育认识的正确与否直接决定着教学效果的好坏。教师首先必须树立正确的激励教育理念，全面地看待激励教育教学中的作用。用发展的眼光看待每位同学，发掘他们身上的优点，以此来提高学生的自信心和课堂参与力度。对学习成绩差或者反应较慢的学生要耐心辅导，坚决杜绝辱骂学生的行为。与此同时在探究性学习中对学生的想法以及探究成果给予充分的肯定以及相应的指导，激发学生学习英语课程的热情。
4.从实际出发提高英语课堂的实效性
追求教学的实效，教师在教学中就要从教学实际出发，从学生实际和教材内容出发。教师要了解学生的学习状况，照顾到学生学习水平的差异，了解英语知识，了解学生过去学过什么，现在学什么，怎么学习等，并关注学生的学习需求，重视学生学习内化。从教学实际出发，教师在教学过程中就要从教学内容的实际出发，设计好教学方案，把握好教学重点，处理好教学重点和难点的教学环节。对于比较简单的教学内容可以少讲或不讲，而对于教学的重点和难点，要做到精讲多讲，一直到学生理解为止。教学重点的确定一定要根据学生的学习的理解能力和学习需求去确定.同时还要考虑学生的学习差异。有些问题，对于不同的学生可能学习难度就会有差别，所以，在教学中一定要从学生的学习需要出发去确定教学任务。英语的任务教学法要求我们一方面要根据教学内容确定教学任务，另一方面还要结合学生的学习能力来优化学习任务。
三、总结
现代的教学之中，课堂效果仍然应该作为最关注的内容，关注课堂的效果可以很好的帮助现代英语取得较为良好的教学效果，本文对于如何提高英语课堂教学有效性进行了分析，希望可以帮助现代高中教学建立全新的模式，同样帮助教师加深理解。
参考文献：
[1]狄锋.浅谈如何提升高中英语课堂教学的有效性[J].中学生英语：高中版，2014，13期：35-35.
[2]陈艳丽.浅析如何提高高中英语课堂教学的有效性[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2014，第5期：13-13.
[3]孙宜瑾.高中英语课堂有效性提高的方法浅谈[J].读与写：教育教学刊，2015，04期：130-130.
关键词：高中英语；课堂教学；实效性
伴随着经济的快速发展，为了适应经济体制的改革，我国不断加强对教育体制的改革，提高课堂实效性、培养社会优秀人才已经成为衡量教学质量的重要标准之一。与此同时经济全球化的必然趋势使得英语教学在整个教学过程中的地位逐渐上升，加强课堂实效性，为经济发展提供专业性人才已经成为必然趋势。但是就目前国内英语教学现状而言，教师受传统灌输式教学的影响，教学活动趋于形式化，学生学习兴趣低迷，课堂效率较低。
一、高中英语课堂教学中存在的问题
在未进行课程改革之前高中英语课堂教学中存在着较多的问题，这些问题主要包括教学方法、学习方法以及教师自身素质方面的因素，下面将详述这些问题。
1.教学方法陈旧
在传统的高中英语课堂教学中课堂的主体地位是教师，学生的主体性地位并没有得到充分的体现，而且在高考的压力下教师的教学方法主要是以讲授为主，学生只是被动的进行学习，因此这种教学方法也可以称之为填鸭式教学，这种教学方法虽然在短期内可以取得较好的教学效果，但是在较长时间以后就无法达到较好的效果，即这种教学方法不能够得到长期的应用。而且教师在应用这种方法进行教学的过程中会限制学生的思维，学生无法独立的去学习。遏制了学生的学习积极性[1]。那么在较长时间以后学生就会厌倦英语，这样并不是高中英语教学所应达到的效果，但是这种教学方法仍然运用在不少高中的英语课堂教学中，这样给学生带来的危害是非常大的。
2.学生学习方法单一
目前高中学生在学习英语的过程中主要是依靠背诵来完成的，虽然背诵的效果非常好，但是学生并没有从根本上了解其真正的含义。英语作为一门语言类学科是需要学生有较好的学习技巧来学习的，但是目前学生主要采用的学习方法就是背诵，并且大多数是死记硬背，虽然死记硬背可以在短时间内提高学生的学习成绩，但是并不有益于其以后的发展，因为学生通过死记硬背可以取得较好的学习成绩，但是并没有清楚其中的真正意思，那么在较长时间以后学生就会厌烦。并且没有较好的创新意识。
3.教师知识匮乏
在课程改革的大背景下，高中英语教师的教学难度越来越大，其面临着更大的教学压力，同时也给其提出了更高的要求。因为在课程改革之后增加了较多的英语词汇以及文章，并且都是非常正规的英语，那么英语教师针对这些知识就无法进行有效的教学，因为其自身知识在教学过程中没有提高，仅仅局限于传统的英语知识内容中，所以这也使得学生的英语成绩得不到有效的提高。
二、提高高中英语课堂实效性的策略研究
1.开展情趣化教学
传统的教学模式使得学生在紧张的环境中学习知识，不利于学生学习效率的提高，相比之下轻松快乐的学习环境能够激发学生内心的情感，更积极的参与进来。情趣化教学模式就是利用这一理念为学生创造良好的学习环境。譬如在英语教学的过程中教师可以将单词编为一些有趣的儿歌，或是在英语阅读的过程中组织学生进行情景模拟，充分显示自主学习、探究学习的教学方式。除此之外拓宽教学内容，在课堂中引入相关的文化习俗的讲解，使得教学内容更为丰富。
2.有效应用教学辅助性工具
二十一世纪，信息技术的快速发展使得人们的生活方式发生了巨大改变，这种影响也同样渗透在教学领域。教师在英语教学的过程中可以充分利用信息设备，缓解课堂紧张氛围。譬如教师在进行单词教学的过程中以?ash的形式展现。或者在看电影之后要求学生写读后感，加强学生对电影中关键词的记忆，也为学生写作能力的提高。
在现代进行英语教学过程之中，应该采取较为先进的教学方式，可以采用多媒体的教学方式，通过投影仪将课堂内容搬上荧屏，教师不需要进行传统的板书等，直接通过电脑进行操作，这种先进的教学方式可以很好的提升现代英语教学的教学效果。当然这只是一种教学方式，同样可以采用另外的先进方法，例如互联网课堂等方式，这些很好的改进了现代的课堂教学。
3.开展激励化教学模式
教师是贯穿整个教学活动的主体力量，其自身素质的高低和对激励教育认识的正确与否直接决定着教学效果的好坏。教师首先必须树立正确的激励教育理念，全面地看待激励教育教学中的作用。用发展的眼光看待每位同学，发掘他们身上的优点，以此来提高学生的自信心和课堂参与力度。对学习成绩差或者反应较慢的学生要耐心辅导，坚决杜绝辱骂学生的行为。与此同时在探究性学习中对学生的想法以及探究成果给予充分的肯定以及相应的指导，激发学生学习英语课程的热情。
4.从实际出发提高英语课堂的实效性
追求教学的实效，教师在教学中就要从教学实际出发，从学生实际和教材内容出发。教师要了解学生的学习状况，照顾到学生学习水平的差异，了解英语知识，了解学生过去学过什么，现在学什么，怎么学习等，并关注学生的学习需求，重视学生学习内化。从教学实际出发，教师在教学过程中就要从教学内容的实际出发，设计好教学方案，把握好教学重点，处理好教学重点和难点的教学环节。对于比较简单的教学内容可以少讲或不讲，而对于教学的重点和难点，要做到精讲多讲，一直到学生理解为止。教学重点的确定一定要根据学生的学习的理解能力和学习需求去确定.同时还要考虑学生的学习差异。有些问题，对于不同的学生可能学习难度就会有差别，所以，在教学中一定要从学生的学习需要出发去确定教学任务。英语的任务教学法要求我们一方面要根据教学内容确定教学任务，另一方面还要结合学生的学习能力来优化学习任务。
三、总结
现代的教学之中，课堂效果仍然应该作为最关注的内容，关注课堂的效果可以很好的帮助现代英语取得较为良好的教学效果，本文对于如何提高英语课堂教学有效性进行了分析，希望可以帮助现代高中教学建立全新的模式，同样帮助教师加深理解。
参考文献：
[1]狄锋.浅谈如何提升高中英语课堂教学的有效性[J].中学生英语：高中版，2014，13期：35-35.
[2]陈艳丽.浅析如何提高高中英语课堂教学的有效性[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2014，第5期：13-13.
[3]孙宜瑾.高中英语课堂有效性提高的方法浅谈[J].读与写：教育教学刊，2015，04期：130-130.