【摘 要】
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目的：探讨TBL联合PBL教学法在手术室护理带教中的应用效果。方法：2014年2月-2016年2月在我院手术室实习的护生50名，随机分为实验组和对照组各25名，对照组跟随带教老师采用传统教
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目的：探讨TBL联合PBL教学法在手术室护理带教中的应用效果。方法：2014年2月-2016年2月在我院手术室实习的护生50名，随机分为实验组和对照组各25名，对照组跟随带教老师采用传统教学方法，实验组采用11BL联合PBL教学法进行临床带教。结果：实验组理论考核、技能考核得分均显著高于对照组（P〈0．05），实验组评判性思维能力量表（CTDI-CV）寻求真相、开放思维、分析能力、系统化能力、自信心、求知欲、认知成熟度得分及总分均显著高于对照组（P〈0．05）。结论：，IBL联合PBL教学法可有效提高手术
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