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摘要：近年来，电脑及多媒体技术的运用为高校的教学改革带来了非常深远的影响，逐渐成熟的音乐制作技术和多媒体系统引入视唱练耳课堂中也将成为必然趋势，也使得视唱练耳传统教学模式即将或已经发生质的变化。
关键词：高校视唱练耳；多媒体技术；初步探索
在科学技术飞速发展的当下，随着多媒体技术的逐渐成熟使其在音乐基础学科的应用从可能变为可行。用于专业的视唱练耳音乐软件也在不断开发、完善越发走向成熟。随之而来的，必然是向传统的教学方法及模式发出挑战，同时也激发我们在保留原有的教学经验的基础上，大胆结合、借鉴多媒体技术手段，来提高授课的趣味性、科学性，提高教学效率，改善教学环境。作为高校中视唱练耳教师，在此我也谈谈我对这方面的看法以及在课堂上运用多媒体技术的初步探索。
传统的教学方法是对学习音乐的学生以及教师的基本音乐能力的训练和培养，那么如何在课堂教学中合理安排教学结构从而取得最理想的教学效果、以及如何把基本能力和音乐实践相互结合在一起等问题一直以来困扰着教育工作者。由于受到教学条件的限制及影响，一些高校的视唱练耳课程的教学效果并不理想。然而多媒体技术的运用所产生的数字化音乐环节呈现出来的多元性以及学生的吸收理解能力已经超出了教育者的想象。告别以钢琴为唯一辅助教学工具的学习环境势必很快过去，以钢琴为主体的听辨和视唱训练早已无法满足日益发展的音乐文化，和学生们的需求，采用更多打击乐器来进行练耳训练也是迫在眉睫。伴随着各大高校每年不断加大招收音乐生的数量，那么学生的质量往往得不到保证，很多人仅仅是因为喜欢音乐或者是喜欢流行歌曲就报考了音乐专业，有些学生甚至是完全不会弹钢琴，那么进入大学后，面对完全以钢琴为主要教学工具的视唱练耳课，他们学习起来更是费劲，长此以往，就会慢慢失去对视唱练耳的学习兴趣。作为一门外来学科的视唱练耳既关系到音乐启蒙，也是进入专业层次学习所必须具备的技术性理论课程，一直以来都受到音乐专业教育的人们所重视，它涉及到视奏、视唱、音高听辨、节奏听记、旋律听记等的培养，所以视唱练耳在专业音乐教学上的基础性及重要性是毋庸置疑的，在培养学生扎实的音乐感知能力上具有非常重要的作用。目前，传统的视唱练耳教学模式已经渐渐满足不了多元化教学的需求，而且伴随着多媒体技术的不断发展，使其在音乐课堂教学中的应用也越来越普及，在未来音乐课堂教学中也势必成为主要辅助形式和手段。多媒体技术在视唱练耳课堂教学中的应用还是更多地在比较浅的层次上面，还没有完全发挥多媒体的辅助教学作用，要想将其完全发挥还必须应用于视唱练耳教学的每一个环节，根本上实现教学模式的转变。
近年来，电脑及多媒体技术的运用为高校的教学改革带来了非常深远的影响，逐渐成熟的音乐制作技术和多媒体系统引入视唱练耳课堂中也将成为必然趋势，也使得视唱练耳传统教学模式即将或已经发生质的变化。首先，在视唱方面，以往的教学中，都是由教师示范演唱或者钢琴伴奏，一堂大课的时间是一个半小时，整堂课下来，教师不但非常辛苦，而且教学效果也不是很理想。如果运用多媒体技术，可以制作音乐软件为所要唱的视唱曲目制作伴奏，这样在音高、节奏等方面可以做到精准，而且每一小节、每一句都可以随教师的意愿或学生的掌握程度进行播放，在速度、音调方面也可以做随机的变化。这样一来，在视唱练耳教学中就可以做到既节省时间又省力，并且可以取得比较高的效率和保质保量的完成教学任务。其次，是节奏方面，它在视唱练耳教学的训练过程中占有非常重要的地位，训练起来也是非常有难度的。因为节奏训练要求的准确度以及对不同节拍、风格的把握是很严格的。在传统视唱练耳课堂教学中，采取的节奏训练方法都是教师用钢琴这样的单一乐器带领学生进行训练，那么在这个过程中，针对同一条节奏训练，难免在精准度上不会有差异，所以，如果采用多媒体技术进行教学，就可以完全避免这样的担心。采用多媒体技术，不仅可以做到音色的逼真、节奏强弱的完美体现、以及上百种打击乐器都能被任意编辑成节奏型，这与传统的节奏训练方法有着太大的却别，而学习的效果和效率却是极大的提高。最后，再说一下听音练耳方面，目前高校在听音上还是以钢琴训练为主，无论是单音、音程、和弦或是和弦连接一律是以教师弹奏钢琴的形式对学生进行训练，形式不仅单一，而且还会容易让基础比较差的学生失去学习的情趣，产生厌烦的心理。面对这样的情况，如果运用多媒体技术，特别是加入听音软件进行练耳的训练，不仅可以达到比较好的教学效果，也可以让不同程度的学生进行抓们的训练。除此之外，其余的各项练习，如音阶、旋律、包括四部和声等等，教师都可以根据教学大纲的要求自行设计每一堂课的训练内容。
多媒体技术是一种使各种媒体相互联系并有机结合起来的全新的媒体模式，将这种技术应用在课堂教学中，不仅可以展示出多姿多彩的内容，而且极大的弥补了传统教学中所缺少的生动性和灵活性，可以很自然地吸引学生的注意力引起他们的学习兴趣，激发学生的情感使其从中获得生动形象且感性直接的知识，与此同时教师也达到了寓教于乐的教学目的。
现代音乐教学给学生营造了一个五彩缤纷的音乐世界，运用多媒体技术而形成的不同形态的信息能够充分调动师生的共鸣感官，并且有机的结合在一起，冲破了传统课堂的种种限制，为学生的音乐素质的扩展提供了无线广大的天地。
关键词：高校视唱练耳；多媒体技术；初步探索
在科学技术飞速发展的当下，随着多媒体技术的逐渐成熟使其在音乐基础学科的应用从可能变为可行。用于专业的视唱练耳音乐软件也在不断开发、完善越发走向成熟。随之而来的，必然是向传统的教学方法及模式发出挑战，同时也激发我们在保留原有的教学经验的基础上，大胆结合、借鉴多媒体技术手段，来提高授课的趣味性、科学性，提高教学效率，改善教学环境。作为高校中视唱练耳教师，在此我也谈谈我对这方面的看法以及在课堂上运用多媒体技术的初步探索。
传统的教学方法是对学习音乐的学生以及教师的基本音乐能力的训练和培养，那么如何在课堂教学中合理安排教学结构从而取得最理想的教学效果、以及如何把基本能力和音乐实践相互结合在一起等问题一直以来困扰着教育工作者。由于受到教学条件的限制及影响，一些高校的视唱练耳课程的教学效果并不理想。然而多媒体技术的运用所产生的数字化音乐环节呈现出来的多元性以及学生的吸收理解能力已经超出了教育者的想象。告别以钢琴为唯一辅助教学工具的学习环境势必很快过去，以钢琴为主体的听辨和视唱训练早已无法满足日益发展的音乐文化，和学生们的需求，采用更多打击乐器来进行练耳训练也是迫在眉睫。伴随着各大高校每年不断加大招收音乐生的数量，那么学生的质量往往得不到保证，很多人仅仅是因为喜欢音乐或者是喜欢流行歌曲就报考了音乐专业，有些学生甚至是完全不会弹钢琴，那么进入大学后，面对完全以钢琴为主要教学工具的视唱练耳课，他们学习起来更是费劲，长此以往，就会慢慢失去对视唱练耳的学习兴趣。作为一门外来学科的视唱练耳既关系到音乐启蒙，也是进入专业层次学习所必须具备的技术性理论课程，一直以来都受到音乐专业教育的人们所重视，它涉及到视奏、视唱、音高听辨、节奏听记、旋律听记等的培养，所以视唱练耳在专业音乐教学上的基础性及重要性是毋庸置疑的，在培养学生扎实的音乐感知能力上具有非常重要的作用。目前，传统的视唱练耳教学模式已经渐渐满足不了多元化教学的需求，而且伴随着多媒体技术的不断发展，使其在音乐课堂教学中的应用也越来越普及，在未来音乐课堂教学中也势必成为主要辅助形式和手段。多媒体技术在视唱练耳课堂教学中的应用还是更多地在比较浅的层次上面，还没有完全发挥多媒体的辅助教学作用，要想将其完全发挥还必须应用于视唱练耳教学的每一个环节，根本上实现教学模式的转变。
近年来，电脑及多媒体技术的运用为高校的教学改革带来了非常深远的影响，逐渐成熟的音乐制作技术和多媒体系统引入视唱练耳课堂中也将成为必然趋势，也使得视唱练耳传统教学模式即将或已经发生质的变化。首先，在视唱方面，以往的教学中，都是由教师示范演唱或者钢琴伴奏，一堂大课的时间是一个半小时，整堂课下来，教师不但非常辛苦，而且教学效果也不是很理想。如果运用多媒体技术，可以制作音乐软件为所要唱的视唱曲目制作伴奏，这样在音高、节奏等方面可以做到精准，而且每一小节、每一句都可以随教师的意愿或学生的掌握程度进行播放，在速度、音调方面也可以做随机的变化。这样一来，在视唱练耳教学中就可以做到既节省时间又省力，并且可以取得比较高的效率和保质保量的完成教学任务。其次，是节奏方面，它在视唱练耳教学的训练过程中占有非常重要的地位，训练起来也是非常有难度的。因为节奏训练要求的准确度以及对不同节拍、风格的把握是很严格的。在传统视唱练耳课堂教学中，采取的节奏训练方法都是教师用钢琴这样的单一乐器带领学生进行训练，那么在这个过程中，针对同一条节奏训练，难免在精准度上不会有差异，所以，如果采用多媒体技术进行教学，就可以完全避免这样的担心。采用多媒体技术，不仅可以做到音色的逼真、节奏强弱的完美体现、以及上百种打击乐器都能被任意编辑成节奏型，这与传统的节奏训练方法有着太大的却别，而学习的效果和效率却是极大的提高。最后，再说一下听音练耳方面，目前高校在听音上还是以钢琴训练为主，无论是单音、音程、和弦或是和弦连接一律是以教师弹奏钢琴的形式对学生进行训练，形式不仅单一，而且还会容易让基础比较差的学生失去学习的情趣，产生厌烦的心理。面对这样的情况，如果运用多媒体技术，特别是加入听音软件进行练耳的训练，不仅可以达到比较好的教学效果，也可以让不同程度的学生进行抓们的训练。除此之外，其余的各项练习，如音阶、旋律、包括四部和声等等，教师都可以根据教学大纲的要求自行设计每一堂课的训练内容。
多媒体技术是一种使各种媒体相互联系并有机结合起来的全新的媒体模式，将这种技术应用在课堂教学中，不仅可以展示出多姿多彩的内容，而且极大的弥补了传统教学中所缺少的生动性和灵活性，可以很自然地吸引学生的注意力引起他们的学习兴趣，激发学生的情感使其从中获得生动形象且感性直接的知识，与此同时教师也达到了寓教于乐的教学目的。
现代音乐教学给学生营造了一个五彩缤纷的音乐世界，运用多媒体技术而形成的不同形态的信息能够充分调动师生的共鸣感官，并且有机的结合在一起，冲破了传统课堂的种种限制，为学生的音乐素质的扩展提供了无线广大的天地。