牛α—s1酪蛋白基因3‘端DNA的PCR扩增,克隆及鉴定

来源 :内蒙古大学学报:自然科学版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:achm207
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本研究以牛血总DNA为模板,用PCR技术扩增牛α-s1酪蛋白基因的5'端3.6kbDNA片段和3'端1.5kbDNA片段的调控区序称,得到了相应的特异性扩增片段。Dlenow处理后,将两个扩增片段分别与经SmaI切的PUC18质粒载体用T4DNA连接酶连接,转化大肠杆菌JM109。
其他文献
大众对传染病都敬而远之,然而,现实生活中它却无处不在,如何普及传染病知识是医学工作者需要考虑的问题,慕课的建设为传染病知识的普及提供了新的思路。本文就传染病学慕课的
通过自制问卷的方法,对北医系统部分皮肤科住院医师进行相关内容的调研。总结、分析结果表明北医系统皮肤科住院医师规范化培训目前取得一定成果,但在临床授课、培训模式、考
为完善传统的笔试考核模式,适应病理学教学改革的发展,将德布勒森大学口试考核模式引入病理学实验教学过程中,不仅完善评价方式,还丰富教学形式。通过在广西中医药大学六个专
本文从三个方面论述了有关终身体育的问题,旨在加深人们对终身体育重要性的认识和理解,培养人们终身接受体育教育和参加体育活动的态度和能力。
根据美国住院医师胜任力模型提出适合中国住院医师培养的胜任力模型,结合国家住院医师规范化培训政策及黑龙江省住院医师培训实施方案对培训内容的要求制定了包含医学知识、
1 Quick BASIC语言的编程风格Quick BASIC语言的编程风格,可以归纳为以下几点:(1) Quick BASIC提供了一个将编辑、调试、编译、存储、运行于一身的集成化编程环境,它的灵巧编
神经病学亟待对其教学模式做彻底的变革。“点菜式”教学模式在理论上是“问题驱动式”教学模式深层次的完善,在实践上是现代教育技术发展“无缝连接”的结果,具有中心回归学生
利用包钢平炉生制备了磁性铁氧体(Fe3O4),并使用表面活性剂可以获得粒径控制在100nm以内的Fe3O4成为磁性超细粉.用此法可以制备其它种铁氧体.同时用平炉尘制备了中温变换催化剂,成本低,工艺简单,活性
珠心表皮下分化出一或两个孢原细胞,但只有一个继续发育,直接起大孢子母细胞的功能。蓼型胚囊。成熟胚囊助细胞丝状器不发达,到受精前反足细胞仅体积增大但不增殖,两极核相互贴近
标准化病人在临床技能(主要是病史采集、体格检查、医患沟通等方面)的教学和考试中的应用越来越广泛,作用也越来越大,因此确保标准化病人在工作中表演真实、评估准确、反馈恰