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【中图分类号】I222【文献标识码】B【文章编号】1001-4128（2011）04-0082-02
诗歌鉴赏是高三复习中的一个重点，也是一个难点，学生普遍存在畏惧心理。我担任高三语文教学八年了，通过对诗歌鉴赏题的研究，总结出了一套自己的办法，现就“如何鉴赏诗词的字句之妙”谈几点浅见，与大家共享。
1 直通高考
《考试大纲》对诗词鉴赏的要求：
鉴赏诗歌的形象，语言和表达技巧。
评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。
2 “炼字”逸闻
诗圣杜甫的“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”是不同时代的诗人艺术追求的一面旗帜。
孟郊有“夜学晓不休，苦吟鬼神愁”
杜荀鹤自诩“江湖苦吟士，天地最穷人’
卢延让则感叹“吟安一个字，捻断数茎须。”
3 方法探讨
炼字的最终目的是为了炼意，是为了更加生动形象，深刻隽永地来表达诗人的情理志。
从这一目的来看，鉴赏炼字需兼顾两个方面：
指出“字，句”表达出的情理志。
指出“字，句”运用了什么手法，形象地描慕了什么画面，渲染了什么气氛，塑造了什么形象，创设了什么意境。
4 鉴赏思路
借助“五看”，把握情理志。
看题目：
《送元二使安西》（王维）：表达的是送别友人的依依惜别之情。
《十五夜望月》 （王建）：表达仲秋节时对家乡亲人的思念之情。
《越中览古》（李白）：抒写怀古之情或昔盛今衰的感叹。
《天末怀李白》 （杜甫）：抒发对友人的殷切怀念之情。
看景物特征：
《天净沙—秋思》（马致远）：从本首小令中的灰暗惨淡的景物，像“枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马”可知，抒发的是凄凉悲苦之情。
《绝句》（杜甫）：从诗中“黄鹂、翠柳、白鹭、青天”等色彩鲜明的景物特征可知，此诗抒发的是一种轻松愉悦的心情。
看表情字眼：
诗歌之中会有一些表达感情倾向的字眼，也正是作者内心情感的外露。
如《雨霖铃》（柳永）中：“凄切、无绪、伤离别”等抒发了离别时的凄凉伤感之情。《浣溪纱》（晏殊）中“无可奈何花落去”，由“无可奈何”可知，表达对春光流逝的惋惜之情。
看注释：
李白的《独坐敬亭山》：“众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。”
[注释]：此诗作于李白被排挤出长安后的一个秋天。
由注释告诉的社会背景，再结合文中的“孤、独”二字，可知此诗抒发了孤独寂寞之情而不是恬淡闲适之情。
看作者生平：
李清照的文学创作分为两个时期，前期生活美满幸福，词作中多抒发愉悦、欢快、闲适之情，如《点绛唇》、《如梦令》、《一剪梅》。后期因金兵南侵，逃亡到南方，再加上丈夫去世，心境无比凄凉，词作中多流露悲苦和伤感，如《武陵春》、《声声慢》。
借助以上五看，可准确把握诗的情感，鉴赏的方向便不会出现偏差。
判断手法、形象描述、就诗论诗：
诗歌的表达技巧有三类：
抒情手法：借景抒情、借物抒情、托物言志、移情于景、情景交融。
表现手法：对比、衬托、象征、比兴、欲扬先抑、以动写静、以乐写哀、虚实结合等。
修辞手法：夸张、拟人、比喻。
把握了以上内容之后，鉴赏语言可分为三大块：
手法 + 形象描述 + 情感 （当然，无手法时不写亦可）
其答题格式如下：
某字（或句）运用了什么手法，（描慕了，渲染了，塑造了，创设了）（画面，气氛，形象，意境），表达了（情，理，志）
5 真题回放
阅读下面唐诗，然后回答问题
暮 江 吟
白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
请鉴赏“铺”字之妙
情：“可怜”——可爱
珍珠——美好 喜悦之情
手法：无
答案：“铺”字形象地写出了夕阳西下时，阳光斜斜地照在江面上，如同铺了一层的特点，也表达了作者内心的喜悦之情。
例2，阅读下面一首唐诗，回答后面问题
过香积寺
王 维
不知香积寺，数里入云峰。
古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。
薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念。
毒龙，指世俗欲念。
你认为这首诗第三联中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
景物特征：无人径，深山
表情字眼：咽、冷}清幽、冷寂、（情感）
表达技巧：
咽：拟人。（冷：通感）
答案：“诗眼”分别是“咽”、“冷”。
山中的流泉由于岩石的阻碍，发出低呤，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”运用拟人手法，“冷”运用通感手法，绘声绘色、精炼传神地显示出山中幽静冷寂的特色，也正是作者内心情感的反映。
例3．阅读下边一首宋诗，然后回答问题：
东栏梨花
苏轼
梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。
惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。
有人认为：“梨花淡白”和“一株雪”重复，主张改“梨花淡白”为“桃花烂漫”。你同意他的主张吗？为什么？
简析：惆怅
人生看得几清明时光易逝，人生短暂的感叹。
答案：不同意。如改首句为“桃花烂漫”，“花满城”当属桃花，那么一、二句即咏桃花，不仅与题目无关，且不能表达出惆怅之情，与主题割裂。
6 模拟训练
训练1 阅读下面的诗歌，回答问题：
饮酒（其二）
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
本诗中“悠然见南山”的“见”字能不能换作“看”和“望”字？为什么？
简析：作者：厌弃官场，钟情山水。
表情字眼：悠然
佳，真意 对山水田园生活的喜爱之情。
答案：不能换作“望”和“看”字。“望”和“看”均是有意识地看，而“见”字则更形象地写出了，在东篱下采菊之时，抬起身子，于怡然自得之中，远处的南山浮现在眼前，有无意识之妙，也更能表现出作者对山水田园生活的无限热爱沉醉之情。
训练2 阅读下面诗歌，然后回答问题。
春行即兴
唐 李华
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
[注]：此诗写于安史之乱后。
问：谈谈你对“花自落”、“鸟空啼”的理解。
析：背景
草萋萋衰败——昔盛今衰伤感之情。
无人、自、空
答案：“花自落”强调“无人”，满树芳花无人观赏，只好任其自开自落。
“春山一路”使人想到山花烂漫、鸟语婉转的佳境。但一“空”字，却成了以乐写哀，以闹写静，充分显示了山路的荒凉。
“花自落”、“鸟空啼”含蓄深沉地抒发了作者对昔盛今衰的伤感之情。
训练3 阅读下边一首唐诗，回答问题：
邯郸冬至夜思家
白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
[注] 冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要的节日。
1．简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。
简析：内容上 题目：思家
景物：冬至、影伴身思念家乡亲人的孤寂心情。
答案：“抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态。用“灯前”自然引出“影”，来陪伴枯坐的“身”形影相吊，充分反映出作者思家的一种孤寂的心情。
7 课外演练
阅读下面一首唐诗，然后回答问题：
塞 下 曲
李 白
五月天山雪，无花只有寒。
笛中闻折柳，春色未曾看。
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。
愿将腰下剑，直为斩楼兰。
诗歌重视炼字炼句，语言精炼，富有表现力。
试结合诗的第三联作简要分析。
诗歌鉴赏是高三复习中的一个重点，也是一个难点，学生普遍存在畏惧心理。我担任高三语文教学八年了，通过对诗歌鉴赏题的研究，总结出了一套自己的办法，现就“如何鉴赏诗词的字句之妙”谈几点浅见，与大家共享。
1 直通高考
《考试大纲》对诗词鉴赏的要求：
鉴赏诗歌的形象，语言和表达技巧。
评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。
2 “炼字”逸闻
诗圣杜甫的“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”是不同时代的诗人艺术追求的一面旗帜。
孟郊有“夜学晓不休，苦吟鬼神愁”
杜荀鹤自诩“江湖苦吟士，天地最穷人’
卢延让则感叹“吟安一个字，捻断数茎须。”
3 方法探讨
炼字的最终目的是为了炼意，是为了更加生动形象，深刻隽永地来表达诗人的情理志。
从这一目的来看，鉴赏炼字需兼顾两个方面：
指出“字，句”表达出的情理志。
指出“字，句”运用了什么手法，形象地描慕了什么画面，渲染了什么气氛，塑造了什么形象，创设了什么意境。
4 鉴赏思路
借助“五看”，把握情理志。
看题目：
《送元二使安西》（王维）：表达的是送别友人的依依惜别之情。
《十五夜望月》 （王建）：表达仲秋节时对家乡亲人的思念之情。
《越中览古》（李白）：抒写怀古之情或昔盛今衰的感叹。
《天末怀李白》 （杜甫）：抒发对友人的殷切怀念之情。
看景物特征：
《天净沙—秋思》（马致远）：从本首小令中的灰暗惨淡的景物，像“枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马”可知，抒发的是凄凉悲苦之情。
《绝句》（杜甫）：从诗中“黄鹂、翠柳、白鹭、青天”等色彩鲜明的景物特征可知，此诗抒发的是一种轻松愉悦的心情。
看表情字眼：
诗歌之中会有一些表达感情倾向的字眼，也正是作者内心情感的外露。
如《雨霖铃》（柳永）中：“凄切、无绪、伤离别”等抒发了离别时的凄凉伤感之情。《浣溪纱》（晏殊）中“无可奈何花落去”，由“无可奈何”可知，表达对春光流逝的惋惜之情。
看注释：
李白的《独坐敬亭山》：“众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。”
[注释]：此诗作于李白被排挤出长安后的一个秋天。
由注释告诉的社会背景，再结合文中的“孤、独”二字，可知此诗抒发了孤独寂寞之情而不是恬淡闲适之情。
看作者生平：
李清照的文学创作分为两个时期，前期生活美满幸福，词作中多抒发愉悦、欢快、闲适之情，如《点绛唇》、《如梦令》、《一剪梅》。后期因金兵南侵，逃亡到南方，再加上丈夫去世，心境无比凄凉，词作中多流露悲苦和伤感，如《武陵春》、《声声慢》。
借助以上五看，可准确把握诗的情感，鉴赏的方向便不会出现偏差。
判断手法、形象描述、就诗论诗：
诗歌的表达技巧有三类：
抒情手法：借景抒情、借物抒情、托物言志、移情于景、情景交融。
表现手法：对比、衬托、象征、比兴、欲扬先抑、以动写静、以乐写哀、虚实结合等。
修辞手法：夸张、拟人、比喻。
把握了以上内容之后，鉴赏语言可分为三大块：
手法 + 形象描述 + 情感 （当然，无手法时不写亦可）
其答题格式如下：
某字（或句）运用了什么手法，（描慕了，渲染了，塑造了，创设了）（画面，气氛，形象，意境），表达了（情，理，志）
5 真题回放
阅读下面唐诗，然后回答问题
暮 江 吟
白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
请鉴赏“铺”字之妙
情：“可怜”——可爱
珍珠——美好 喜悦之情
手法：无
答案：“铺”字形象地写出了夕阳西下时，阳光斜斜地照在江面上，如同铺了一层的特点，也表达了作者内心的喜悦之情。
例2，阅读下面一首唐诗，回答后面问题
过香积寺
王 维
不知香积寺，数里入云峰。
古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。
薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念。
毒龙，指世俗欲念。
你认为这首诗第三联中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
景物特征：无人径，深山
表情字眼：咽、冷}清幽、冷寂、（情感）
表达技巧：
咽：拟人。（冷：通感）
答案：“诗眼”分别是“咽”、“冷”。
山中的流泉由于岩石的阻碍，发出低呤，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”运用拟人手法，“冷”运用通感手法，绘声绘色、精炼传神地显示出山中幽静冷寂的特色，也正是作者内心情感的反映。
例3．阅读下边一首宋诗，然后回答问题：
东栏梨花
苏轼
梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。
惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。
有人认为：“梨花淡白”和“一株雪”重复，主张改“梨花淡白”为“桃花烂漫”。你同意他的主张吗？为什么？
简析：惆怅
人生看得几清明时光易逝，人生短暂的感叹。
答案：不同意。如改首句为“桃花烂漫”，“花满城”当属桃花，那么一、二句即咏桃花，不仅与题目无关，且不能表达出惆怅之情，与主题割裂。
6 模拟训练
训练1 阅读下面的诗歌，回答问题：
饮酒（其二）
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
本诗中“悠然见南山”的“见”字能不能换作“看”和“望”字？为什么？
简析：作者：厌弃官场，钟情山水。
表情字眼：悠然
佳，真意 对山水田园生活的喜爱之情。
答案：不能换作“望”和“看”字。“望”和“看”均是有意识地看，而“见”字则更形象地写出了，在东篱下采菊之时，抬起身子，于怡然自得之中，远处的南山浮现在眼前，有无意识之妙，也更能表现出作者对山水田园生活的无限热爱沉醉之情。
训练2 阅读下面诗歌，然后回答问题。
春行即兴
唐 李华
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
[注]：此诗写于安史之乱后。
问：谈谈你对“花自落”、“鸟空啼”的理解。
析：背景
草萋萋衰败——昔盛今衰伤感之情。
无人、自、空
答案：“花自落”强调“无人”，满树芳花无人观赏，只好任其自开自落。
“春山一路”使人想到山花烂漫、鸟语婉转的佳境。但一“空”字，却成了以乐写哀，以闹写静，充分显示了山路的荒凉。
“花自落”、“鸟空啼”含蓄深沉地抒发了作者对昔盛今衰的伤感之情。
训练3 阅读下边一首唐诗，回答问题：
邯郸冬至夜思家
白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
[注] 冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要的节日。
1．简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。
简析：内容上 题目：思家
景物：冬至、影伴身思念家乡亲人的孤寂心情。
答案：“抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态。用“灯前”自然引出“影”，来陪伴枯坐的“身”形影相吊，充分反映出作者思家的一种孤寂的心情。
7 课外演练
阅读下面一首唐诗，然后回答问题：
塞 下 曲
李 白
五月天山雪，无花只有寒。
笛中闻折柳，春色未曾看。
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。
愿将腰下剑，直为斩楼兰。
诗歌重视炼字炼句，语言精炼，富有表现力。
试结合诗的第三联作简要分析。