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目的了解临床护理带教老师评判性思维能力与自我效能感的现状及两者的相关性。方法采用中文版加利福尼亚评判性思维能力测量表、一般自我效能感量表对222名临床护理带教老师进行问卷调查。结果临床护理带教老师的评判性思维能力总分为(299.55±27.62)分;自我效能感总分为(2.48±0.45)分。自我效能感与评判性思维能力总分、寻求真相、分析能力、系统化能力、评判性思维的自信心、求知欲、认知成熟度均呈正相关(P<0.01)。结论临床护理带教老师评判性思维能力和自我效能感总体水平不高,护理管理者应意识到两者的重要性及相关性,积极采取相应的措施,从而不断提升临床护理工作水平及教学质量。