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当前,课程整合受到了越来越多的研究者与教师的关注,在一些传统上课程 以分科课程为主的国家和地区尤为如此。但是,课程整合在我国缺少理论准备和实践经验。本文试图对整合课程的理论基础和相关模式做一梳理与分析,期望对我国的综合课程发展有所裨益。
课程整合的理论基础与模式述评
【摘 要】
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当前,课程整合受到了越来越多的研究者与教师的关注,在一些传统上课程 以分科课程为主的国家和地区尤为如此。但是,课程整合在我国缺少理论准备和实践经验。本文
【机 构】
：
教育部比较教育研究中心,北京师范大学国际与比较教育研究所
【出 处】
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比较教育研究
【发表日期】
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2002年04期
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