【摘 要】
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＂自主课堂＂是以建构主义学习理论为依据,创设适切的课堂生态环境,让学生主动建构、自主内化、互教互学、共同提升,尊重和倡导学生有不同的进步与发展。＂自主课堂＂特别强调,课堂教
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划2016年度课题（课题立项号为D/2016/02/07）“普通高中‘自主课堂’的个性品质与文化境界研究”的研究成果
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＂自主课堂＂是以建构主义学习理论为依据,创设适切的课堂生态环境,让学生主动建构、自主内化、互教互学、共同提升,尊重和倡导学生有不同的进步与发展。＂自主课堂＂特别强调,课堂教学起点要符合学生实际,教学目标要明确、具体、适切,教学方法与教学资源的运用要恰当,学习活动设计要合理,学生在师生共同营造的课堂生态中能够自主学习、互教互学、质疑释疑、共同建构,获得知识、能力与情感的协同发展。基于＂自主课堂＂总体要求,
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