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日常教学中存在学生课后作业太多、抄袭情况严重的现象。从英语教学自身特点出发,课后作业分书面作业(练习题、阅读类作业、调查类作业、收集资料)和口头作业(自制录音、表演类作业)两种形式,从六个方面进行优化布置,有利于解决这一问题。
优化课后作业
【摘 要】
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日常教学中存在学生课后作业太多、抄袭情况严重的现象。从英语教学自身特点出发,课后作业分书面作业(练习题、阅读类作业、调查类作业、收集资料)和口头作业(自制录音、表演
【机 构】
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浙江省金华市金东区仙桥中学
【出 处】
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山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)
【发表日期】
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2006年01期
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