一、变式学习的涵义
　　变式学习,就是变更思品问题的情境或改变思维的角度,在保持事物的本质特征不变的情况下,使事物的非本质属性不断迁移,然后予以解决的过程。
　　将原来的题目进行变式后学习,是当今学生改变消极的思维定势的有效途径;但是这种方法至今还没有提到理论的高度引起人们的重视。事实上这种学习方法是学生从模仿走向创新的“跳板”,在现在的学习环境下不失为是一种比较有效的学习方法。
　　二、在思品课堂教学中进行“变式学习”的基本环节
　　1.问题范式,培养学生创新思维的基础
　　范式是指课本中具有的思维成果,含基础知识、知识结构、典型问题、思维模式等。把一个课本习题加以改造,或者改变条件、探求结论,或者改变结论、寻找条件,或者改变问题情境,或者改变问题结构等,获得一组变式题,称为变更范式。这些变式题,对巩固基础知识、提炼思想方法、优化思维品质、提高创新能力是十分有益的。
　　2.变式练习,培养学生创新意识的桥梁
　　变式练习,就是指围绕思品概念的本质,设计变式题组,以突出本质特征。常见的变式设问有:引入设问、辨析设问、深化设问和质疑设问。变式设问常从某个“范式”出发,层层设计问题,将思维由浅入深,有利于培养准确概括的思维能力。通过这样的变式设问,学生能从一连串的疑问中寻找到解决问题的方法。
　　3.创新尝试,培养学生创新能力的前提
　　学生在自己尝试的基础上,通过变式练习,思维已经开始活跃,教师要不失时机地引导,要探究问题的真实本质,里面不仅仅是改变题目的已知条件和结论的问题,从中的方法还有“形式变式”、“方法变式”、“内容变式”等,要能多思善变,举一反三。既会正向思维,又能逆向探求;既要发散思考,又会收敛思维。多向思考和研究问题,深化对知识的理解。让学生学会尝试、勇于尝试是培养学生创新意识的前提。
　　4.评价递进,培养学生创新精神的保证
　　在教师创设的有效学习氛围里,学生借鉴范例,经过自己的思考,通过概括、比较,在自主探究的基础上,形成新解法、新命题、新观点,积累思想品德学科的学习活动经验;此时,教师要及时给予激励性评价。教师的激励性评价,是保持和培养学生创新精神的保证。
　　三、“变式学习”应掌握的基本原则
　　1.真实性原则
　　思想品德课是一门探求真理的学科,来不得半点虚假。所谓真实,就是说事例材料本身不论是国事、家事、大事、小事都必须是确有其人,确有此事。只有真实的材料,才具有说服力。所以,出示的案例一定要真实无误,决不可胡编乱造、道听途说或者是经不起推敲,否则就有背于思想品德课的科学性和严肃性。
　　2.接近性原则
　　所谓接近性有二层含义:
　　一是指空间上的接近,要求尽量做到就地取材,离学生生活、学习环境近一些,离他们的心理近一些,最好是能根据不同年级学生的年龄、经历、知识水平接受能力的特点,有针对性地举例,这样学生感到可亲可信。
　　二是指时间上的接近性,就是说所举例一定要新鲜,过于陈旧的材料学生是不感兴趣的,最好是近期发生的,且含有一定的新知识、新信息的,贴近时代的材料,这样才能对学生产生强烈的吸引力。
　　3.精典性原则
　　精心选材,力求少而精,使用那些具有代表性的、典型的材料,以起以画龙点睛之功效。因为典型的事例能集中地反映同类事物的共同本质,它既能使学生较为全面清晰地感知事物的形象和基本属性,又便于学生确切地理解基本概念和原理的实质。为了更好地提高课堂40分钟的教学质量,就必须做到举例少而精,决不能抓住一些相关事例一古脑儿搬到课堂,将思品课变成了故事会,这样做势必会造成喧宾夺主,本末倒置。
　　四、“变式学习”的方法
　　思品课堂教学中克服学生的思维定势,就需要教师注意经常向学生提供新资料、新刺激、新观点,引导学生多角度、多方面的分析理解问题。
　　1.变换范例情境,培养学生思维的多向性
　　情境变换即通过文字、数字、图表、图片等不同文本材料之间的科学变换与组合,从而改变题干的情境,引导学生从新的思维角度去思考问题,以求得问题的解决。
　　[原题]:阅读《今天的中国》这首小诗的部分内容,回答问题。
　　 春也走过,秋也走过
　　只是今天的中国日子红火
　　城市旺了,乡村富了
　　小康的脚步越来越宽阔
　　 人民扬眉吐气好事喜事多多
　　 ——节选自《人民日报》
　　问:(1)“城市旺了,乡村富了”说明了什么?
　　(2)简要说明出现这一现象的根本原因。
　　[变式]:将问题设置成6幅直观图片,并要求学生看图,回答问题。
　　(1)出现的画面说明了什么?
　　(2)简要说明出现这一变化的根本原因。
　　2.置换范例设问,提升学生问题质疑能力
　　设问置换,即通过变换命题的设问视点和方式,主动引导学生从多个角度去思考问题,进而提高学生辨证思维能力。材料不变,问法角度和方式变化。
　　[原题]:我国用近50亿吨的自然资源创造了1.6万亿美元的GDP(国内生产总值),而日本用20亿吨却创造出5万亿美元;不到50年,韩国人均GDP由87美元跃升至1.4万多美元,靠的是技术进步和创新。中央提出,未来15年建成创新型国家,走中国特色自主创新道路。
　　问:上述材料反映出了我国面临的现实问题是什么?(至少写出两个方面)
　　[变式]:根据原题材料,请回答下列问题。
　　(1)请结合材料分析我国建设创新型国家的必要性。
　　(2)建设创新型国家,走自主创新的道路,我们必须要坚持哪些战略?
　　(3)提高科技创新能力,首要的是什么?
　　(4)作为当代中学生,你打算怎样使自己逐步成为创新型人才?
　　3.转换范例题型,加深学生对知识的理解
　　题型转换,即通过改变试题的题型(单项选择、简答、辨析、漫画分析、实践探究、案例分析)让学生熟悉和区分各类题型的解题方法和技巧,从而加深对已有知识的理解,做到有的放矢,灵活处置。
　　[原题]:《中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》中明确指出,国家将大力发展个体、私营等非公有制经济,鼓励和支持非公有制经济参与国有企业改革,进入金融服务、公用事业、基础设施等领域。国家这样做的理由是()
　　①只有大力发展非公有制经济,才能保证国民经济和社会发展的社会主义方向。
　　②非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分。
　　③对充分调动社会各方面的积极性、加快生产力发展具有重要作用。
　　④非公有制经济是我国国民经济发展的主导力量。
　　A.①② B.②③ C.③④ D.①④
　　[变式]:漫画点评:漫画表明了什么?为什么?
　　4.颠倒范例因果,引发学生的发散思维
　　因果颠倒是通过改变试题考察的常规思路,颠倒题设与答案,从而达到发散思维训练的目的。
　　[原题]:现实生活中,经常有不尊重他人隐私的行为,下列行为中属于侵犯隐私权的有( )
　　①王老师关心学生,经常与学生谈心。
　　②小红母亲担心女儿早恋,私拆小红信件。
　　③某用人单位有意泄露应聘人员的身份正号码等信息。
　　④某校长不允许对学生考试成绩进行公开排名。
　　A.①② B.②③ C.③④ D.①③
　　[变式]:小红母亲担心女儿早恋,私拆小红的信件;某用人单位有意泄露应聘人员的身份正号码等信息。请你分析以上两种现象是什么行为?
　　五、“变式学习”实施后的体会和反思
　　1.采用“变式学习”是改革思品课“满堂灌”的有效途径
　　传统的思品课教学方法基本上是“满堂灌”。40分钟,教师滔滔不绝地讲个不停,不留给学生充分的时间让其主动学习。而在“变式学习”中教师注意培养学生独立思考问题的习惯,使他们养成不拘泥于“标准”,不畏“权威”的良好学习态度。教师对那些好提问题、爱说实话,敢于“别出心裁”、“标新立异”回答问题的学生,给予及时的肯定和鼓励,激发他们智慧的火花,使他们的创新意识和创新精神得到合理的开发和保护。
　　2.思想品德课中的“变式学习”必须将书本内容和学生主体相结合,及时评价
　　第一,要结合教科书的内容,有针对性地选取一些身边的活生生的社会现象和事例,使书本中抽象的理论知识与生动形象事例相结合,以加深学生对知识的理解。
　　其次,在具体教学过程中,应特别重视学生这一主体,想方设法让他们活起来,动起来。
　　3.教师要采用多样化的教学手段辅助“变式学习”
　　思想品德课有别于其它课的最显著特点是它的思想性、教育性和情感性。在具体的实践中,教师要充分利用现代化的多媒体课件辅助教学;或者注意结合学生身边发生的有意的、有影响的生活实例进行教学;还可根据教学目标的需要,组织学生排练节目、表演小品,使给出的范例变得更有情趣,学生更乐于接受学习目的的引导,积极投入到自觉的学习之中。
　　4.教师良好的自我形象的保证“变式学习”有效实施的基础
　　思想品德课是对学生进行思想品德教学的主阵地,教师在向学生进行思想品德教育时,自己首先要以饱满的思品热情、高尚的品格修养、通俗的说理能力、恰当的材料升华能力使学生学习的激情、情操、认知和意志得以提升。这在思想品德课教学的开始阶段非常重要。
　　总之,新课程改革对思想品德课提出了一些新的要求,需要教师以勇敢的探索精神和严谨认真的科学态度去反复实践总结和提高。随着新课程改革的深入及越来越多教师的参与,一定会迎来一个思想品德课教学明媚的春天。