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语文教学内容的丰富性和多样性，人们更容易把语文教学三维目标割裂开来考虑。于是语文教学目标的制定呈现过度“多样化”的局面，甚至语文教学无固定目标靠课堂教学临时生成目标的观点在语文教学领域流行起来。其结果是语文教学变得丰富多彩了，语文教学的效率却没有明显提高，名家名课也很难推广普及。
确定语文教学中三维目标的依据
【摘 要】
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语文教学内容的丰富性和多样性，人们更容易把语文教学三维目标割裂开来考虑。于是语文教学目标的制定呈现过度“多样化”的局面，甚至语文教学无固定目标靠课堂教学临时生成目标
【机 构】
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武安市第三中学
【出 处】
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现代教育科学：中学教师
【发表日期】
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2011年9期
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