【摘 要】
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幼儿园环境建设在意识、行动和视角三个方面陷入现实困境。高品质幼儿园环境,应追求外显环境体现真善美,内隐环境把握好高度、宽度和温度。因而要实现教师本位到教师退位的转
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幼儿园环境建设在意识、行动和视角三个方面陷入现实困境。高品质幼儿园环境,应追求外显环境体现真善美,内隐环境把握好高度、宽度和温度。因而要实现教师本位到教师退位的转变、教师预设与儿童生成的结合、环境与课程的相互推动,从而建成建构式环境、项目式环境、区域式环境、森林式环境、游戏式环境或智能式环境等新型环境。
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